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In dieser Studie sollte die Möglichkeit einer Intervention der Schulsozialarbeit als institutionelle Struktur in der südafrikanischen Schule unter besonderer Berücksichtigung des Durban untersucht werden. Bildungsbereiche Empangeni und Pietermaritzburg, in denen der Autor die empirische Beobachtung durchführte. Die Rechtfertigung oder Untersuchung wurde durch die doppelten Faktoren der Globalisierung und des weltweit schnell wachsenden Technologietransfers gestärkt. Die Studie betrachtete die Vielzahl sozialer, finanzieller und anderer Probleme, mit denen Gemeinden in Südafrika konfrontiert sind, als gegeben. Vor dem Hintergrund wurde die Frage gestellt, ob angesichts der Tatsache, dass diese Faktoren die intellektuelle und berufliche Entwicklung von Schulkindern behindern, das derzeitige Bildungsangebot für Interventionen in der Sozialarbeit ausreicht, um die jüngere Generation für eine Erwerbstätigkeit auszurüsten in einem hart umkämpften und sich schnell verändernden globalen Markt.