Ausgehend vom anglo-irischen "Deutsch als Fremdsprache"-Kontext führt der vorliegende Band die Debatte über die Effizienz des kommunikativen Ansatzes im Deutschunterricht an Schulen und Universitäten weiter. Die Autoren diskutieren über realistische Möglichkeiten, dem Grammatikunterricht den ihm angemessenen Platz in den Curricula zukommen zu lassen. Zur Diskussion stehen jedoch auch grundlegende Fragen jeglichen Fremdsprachenerwerbs, wie dies in der Titelfrage zum Ausdruck kommt.