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Ziel der Studie war es, die vom Board of Secondary Education Karachi entwickelten Bewertungsinstrumente für die Fragebögen der Klasse IX im Fach Chemie zu analysieren. Der Umfang der Studie war auf die vom Board of Secondary Education Karachi entwickelten Bewertungsinstrumente beschränkt. Die Studie konzentrierte sich hauptsächlich auf die Fragebögen der Klasse IX im Fach Chemie in Bezug auf das Lehrbuch und die Anwendung der Bloom'schen Taxonomie. Es wurden vier Forschungsfragen gestellt. Die Studie wird den betroffenen Akteuren helfen, ihre Planung und Politik zu überdenken, um den Bewertungsprozess zu verbessern. Die einschlägige Literatur wurde eingehend geprüft. Die Grundgesamtheit der Studie bestand aus den vom Board of Secondary Education Karachi erstellten Fragebögen für Chemie der Klasse IX. Es wurde eine gezielte Auswahl getroffen. Daher wurden die Fragebögen des Fachs Chemie der Jahrgangsstufe IX (Science Group) von 2012 bis 2016 ausgewählt. Die Fragebögen wurden analysiert und es wurde festgestellt, dass nicht der gesamte Inhalt des Lehrplans für Chemie (Theorie) der Klasse IX abgedeckt wurde, sondern einige Kapitel stärker gewichtet wurden. Die Bloom'sche Taxonomie wurde bei der Erstellung der Fragebögen für das Fach Chemie der Jahrgangsstufe IX nicht angewandt.