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Clinical Reasoning Learning (CRA) stellt eine kontextualisierte und studierendenzentrierte Lehrmethode dar. Seine Wirkung auf die Verbesserung des Clinical Reasoning (CR) scheint in mehreren medizinischen Bereichen gut dokumentiert zu sein. Ihr Beitrag zum Unterricht in der Gastroenterologie sowie ihre Bewertung durch die Lernenden scheinen jedoch weniger dokumentiert zu sein.Die Ziele unserer Arbeit bestanden darin, die Wahrnehmung und die unmittelbare pädagogische Wirksamkeit von drei Sitzungen zum Erlernen des Clinical Reasoning bei Lernenden des DCEM2 an der medizinischen Fakultät in Tunis zu bewerten.