Wirkung der Gruppenarbeit bei der Aufarbeitung der falschen Vorstellungen von Licht - Wangchuk, Sangay
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Physik ist eine Wissenschaft, die das Leben und die Lebensweise der Menschen bestimmt. Es gibt jedoch viele Missverständnisse in den Konzepten. In dieser Studie wird die Wirkung von Gruppenarbeit und traditioneller Methode bei der Behandlung der falschen Vorstellungen der Schüler der Klasse IX über Licht untersucht. Das Hauptziel ist die Untersuchung des Effekts von Gruppenarbeit bei der Beseitigung der falschen Vorstellungen über Licht. Die erklärende sequenzielle gemischte Methode wurde für die Studie verwendet. Sie wurde in einer der Middle Secondary School [MSS] im Distrikt Trashigang…mehr

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Produktbeschreibung
Physik ist eine Wissenschaft, die das Leben und die Lebensweise der Menschen bestimmt. Es gibt jedoch viele Missverständnisse in den Konzepten. In dieser Studie wird die Wirkung von Gruppenarbeit und traditioneller Methode bei der Behandlung der falschen Vorstellungen der Schüler der Klasse IX über Licht untersucht. Das Hauptziel ist die Untersuchung des Effekts von Gruppenarbeit bei der Beseitigung der falschen Vorstellungen über Licht. Die erklärende sequenzielle gemischte Methode wurde für die Studie verwendet. Sie wurde in einer der Middle Secondary School [MSS] im Distrikt Trashigang durchgeführt. Die Stichprobe dieser Studie bestand aus 42 Schülern der Klasse IX und 5 Wissenschaftslehrern. Die Datenerhebung erfolgte mit Multiple-Choice-Fragen als Pre- und Posttest mit Erklärungen. Das halbstrukturierte Interview wurde durchgeführt, um die quantitativen Ergebnisse zu unterstützen.Die erhaltenen Daten wiesen darauf hin, dass die SchülerInnen der experimentellen Gruppe erfolgreicher bei der Bewältigung der falschen Vorstellung des Lichtkonzepts waren als die Kontrollgruppe. Das Ergebnis des unabhängigen t-Tests zeigte den signifikanten Unterschied in Bezug auf den Mittelwert p<0,05 im Ergebnis des Posttests.
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Autorenporträt
Sangay Wangchuk ist von Beruf Lehrer für Naturwissenschaften in der Sekundarstufe und unterrichtet die Fächer Physik und Mathematik an Gymnasien in Bhutan. Er hat einen Bachelor of Education in Sekundärwissenschaften und später einen Master of Education im Fach Physik gemacht. In den letzten zehn Jahren hat er Physik und Mathematik unterrichtet. Er ist an der Erforschung der Wissenschaft interessiert.