Andere Kunden interessierten sich auch für
![W¿¿czenie osób nies¿ysz¿cych do praktyki futsalu i jvisualu]( "W¿¿czenie osób nies¿ysz¿cych do praktyki futsalu i jvisualu")
W¿¿czenie osób nies¿ysz¿cych do praktyki futsalu i jvisualu28,99 €![Semantyzacja s¿ownictwa przedmiotowego przez uczniów z niedorozwojem mowy ogólnej]( "Semantyzacja s¿ownictwa przedmiotowego przez uczniów z niedorozwojem mowy ogólnej")
Semantyzacja s¿ownictwa przedmiotowego przez uczniów z niedorozwojem mowy ogólnej24,99 €![Edukacja spo¿eczno-seksualna]( "Edukacja spo¿eczno-seksualna")
Edukacja spo¿eczno-seksualna18,99 €![W¿¿czenie do szko¿y uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych:]( "W¿¿czenie do szko¿y uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych:")
W¿¿czenie do szko¿y uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych:27,99 €![O postrzeganiu ¿wiata przez Dostojewskiego i wizerunku bohatera]( "O postrzeganiu ¿wiata przez Dostojewskiego i wizerunku bohatera")
O postrzeganiu ¿wiata przez Dostojewskiego i wizerunku bohatera36,99 €![Visuele wiskundige praktijken geproduceerd door dove studenten]( "Visuele wiskundige praktijken geproduceerd door dove studenten")
Visuele wiskundige praktijken geproduceerd door dove studenten32,99 €![Pratiques mathématiques visuelles produites par des élèves sourds]( "Pratiques mathématiques visuelles produites par des élèves sourds")
Pratiques mathématiques visuelles produites par des élèves sourds32,99 €
Ta ksi¿¿ka analizuje wizualne praktyki matematyczne opracowane przez grup¿ nies¿ysz¿cych uczniów w szkole pästwowej w regionie Rio Pardo Valley w stanie Rio Grande do Sul. W takim przedsi¿wzi¿ciu wspieram si¿ w badaniach programu szkolnego w rozmowach z etnomatologi¿, gdzie znajduj¿ si¿ teoretyczne i metodologiczne narz¿dzia do analizy materiäu. Analiza opiera si¿ na czterech warsztatach dotycz¿cych tre¿ci Frakcji produkowanych z grup¿ nies¿ysz¿cych studentów. Autor jest nauczycielem matematyki uczniów nies¿ysz¿cych, wi¿c propozycja eseistyczna zwi¿zana jest z zaangäowaniem autora w tematyk¿ badä w kontek¿cie dwuj¿zyczno¿ci.