Andere Kunden interessierten sich auch für
![Nonverbale Kommunikation im DaF-Unterricht]( "Nonverbale Kommunikation im DaF-Unterricht")
Nonverbale Kommunikation im DaF-Unterricht15,95 €![Vergleich der deutschen und der türkischen Sprache mit anschließender Fehleranalyse eines Schülertextes]( "Vergleich der deutschen und der türkischen Sprache mit anschließender Fehleranalyse eines Schülertextes")
Vergleich der deutschen und der türkischen Sprache mit anschließender Fehleranalyse eines Schülertextes17,95 €![Flexionsverhalten des Adjektivs und dessen Vermittlung im DaF-Unterricht]( "Flexionsverhalten des Adjektivs und dessen Vermittlung im DaF-Unterricht")
Flexionsverhalten des Adjektivs und dessen Vermittlung im DaF-Unterricht16,95 €![Die Stellenanzeige - Textanalyse und lesedidaktische Konsequenzen für den fremdsprachlichen Deutschunterricht]( "Die Stellenanzeige - Textanalyse und lesedidaktische Konsequenzen für den fremdsprachlichen Deutschunterricht")
Die Stellenanzeige - Textanalyse und lesedidaktische Konsequenzen für den fremdsprachlichen Deutschunterricht18,95 €![Zu lernfördernden und lernbehindernden Auswirkungen von Angst auf den Fremdsprachenlernprozess bei Kindern und Jugendlichen]( "Zu lernfördernden und lernbehindernden Auswirkungen von Angst auf den Fremdsprachenlernprozess bei Kindern und Jugendlichen")
Zu lernfördernden und lernbehindernden Auswirkungen von Angst auf den Fremdsprachenlernprozess bei Kindern und Jugendlichen17,95 €![Zur Relevanz von Sprichwörtern im Fach DaF]( "Zur Relevanz von Sprichwörtern im Fach DaF")
Zur Relevanz von Sprichwörtern im Fach DaF17,95 €![Die Fertigkeit Schreiben - Wozu lehren/lernen wir das Schreiben?]( "Die Fertigkeit Schreiben - Wozu lehren/lernen wir das Schreiben?")
Die Fertigkeit Schreiben - Wozu lehren/lernen wir das Schreiben?16,95 €
Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Didaktik für das Fach Deutsch - Deutsch als Fremdsprache, DaF, Note: 1,7, Technische Universität Dresden (Germanistik/DaF), Sprache: Deutsch, Abstract: In den Anfängen häufen Fremdsprachenlernende im Rahmen des Unterrichts viele Vokabeln zu verschiedenen Themen an. Meist sind es formelhafte Ausdrücke, die themenbezogen und isoliert eingeprägt werden. Die Aufgabe und Relevanz der Arbeit am Wortschatz wäre nun, durch entsprechende Aufgaben das mentale Lexikon des Lerners leistungsfähiger zu machen und den Wortschatz zu erweitern, zu vertiefen und zu differenzieren. Der Lerner soll befähigt werden, über das Gelernte zu reflektieren, den Wortschatz in größere Zusammenhänge zu stellen und ihn variabel anwenden zu können.
Hinweis: Dieser Artikel kann nur an eine deutsche Lieferadresse ausgeliefert werden.
Hinweis: Dieser Artikel kann nur an eine deutsche Lieferadresse ausgeliefert werden.