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La investigación sobre rendimiento académico es una linea de estudio todavía escasa desde la perspectiva de género, eludiendo con ello las construcciones socioculturales de lo femenino y lo masculino en las distintas áreas del conocimiento, por lo que constituye un campo fértil de exploración,ya que se ha abordado de manera general y reiterada el origen social y familiar como variables esenciales de causalidad o asociación. El cuestionamiento del origen social nos lleva a indagar la combinación de factores, para evitar determinismos estrictos o procesos mecanicistas, colocando el énfasis en la realización de metaanálisis con modelos multifactorales de variables que puedan explicar en mejor medida el desempeño escolar. Esta investigación es una invitación para abrir el debate a, los ejes que han prevalecido sobre este tema e incitar a la reflexión sobre compromisos y responsabilidades que tiene el Estado, así como las instituciones educativas con el desarrollo integral del estudiantado en los procesos de socialización que se generan en el aula e impedir enmarcarse solamente en aspectos sociodemográficos.