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Programas eficaces de formación del profesorado diseñados para desarrollar y preparar a los futuros docentes para que sean 'aptos para el propósito'. Este libro explora hasta qué punto una universidad tecnológica prepara a los futuros docentes para enseñar el plan de estudios escolar en Sudáfrica. La investigación arroja luz sobre la aptitud de los estudiantes para enseñar un plan de estudios escolar que refleje el potencial de la universidad en la preparación de los futuros docentes. El estudio se centró en los cursos universitarios de Tecnología y Matemáticas frente a las asignaturas escolares de Tecnología y Matemáticas. El estudio se basó en dos (2) marcos conceptuales, a saber, el modelo de enseñanza basado en el conocimiento (KBT) de Shulman (1987) y el modelo de enseñanza 7E de Eisenkraft (2003). El estudio se centró en diecinueve (19) futuros profesores de Tecnología y Matemáticas de 4º curso, que fueron seleccionados a propósito. La recopilación y el análisis de datos se realizaron mediante un enfoque exploratorio de análisis de documentos, entrevistas y observaciones en el aula. El estudio se basó en tres (3) preguntas de investigación. Este estudio descubrió que el programa de formación de profesores de Tecnología y Matemáticas no era lo suficientemente completo como para preparar a los futuros profesores para enseñar el plan de estudios escolar sudafricano.
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