Zahlen im Zahlenraum bis 1 Million anhand eines Steckbriefs (4. Klasse Mathematik) - Guthier, Maren
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Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2021 im Fachbereich Didaktik - Mathematik, Pädagogische Hochschule Heidelberg (Mathematik), Sprache: Deutsch, Abstract: Die ausgewählten Kompetenzen wurden bereits in den letzten Stunden teilweise angesprochen und sollen vertieft werden. Die Schüler:innen erhalten so einen Überblick über die verschiedenen Möglichkeiten, Zahlen darzustellen und können flexibel damit umgehen. Der Bildungsgegenstand Zahlenstrahl ist für die Schüler:innen insofern von Bedeutung, da sie durch seine Nutzung viele Aufgaben geschickt lösen können und sich der Zahlenstrahl als…mehr

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Produktbeschreibung
Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2021 im Fachbereich Didaktik - Mathematik, Pädagogische Hochschule Heidelberg (Mathematik), Sprache: Deutsch, Abstract: Die ausgewählten Kompetenzen wurden bereits in den letzten Stunden teilweise angesprochen und sollen vertieft werden. Die Schüler:innen erhalten so einen Überblick über die verschiedenen Möglichkeiten, Zahlen darzustellen und können flexibel damit umgehen. Der Bildungsgegenstand Zahlenstrahl ist für die Schüler:innen insofern von Bedeutung, da sie durch seine Nutzung viele Aufgaben geschickt lösen können und sich der Zahlenstrahl als Vorstellungsbasis in vielen Situationen als alltagstauglich erwiesen hat. Viele Erwachsene nutzen den Zahlenstrahl in mentaler Repräsentation, um sich große Zahlen besser vorzustellen. Mit steigender Erfahrung sind die Schüler:innen auch in der Lage auszuwählen, welche Form des Zahlenstrahls für welche Situation geeignet ist und können in ihrer mentalen Repräsentation ¿rein- und rauszoomen¿. Die Schüler:innen haben sich bereits in unteren Klassenstufen mit dem Zahlenstrahl vertraut gemacht und können ihre Kenntnisse jetzt auf den vergrößerten Zahlenraum bis 1 Million übertragen und vertiefen (Stundentyp: Vertiefung und Transfer). Der große Zahlenstrahl an der Klassenraumwand, der als Abschluss durch die Zahlen auf den Steckbriefen ergänzt bzw. gefüllt werden soll, bildet für folgende Stunden den zentralen Orientierungspunkt zur Zahlenvorstellung und wird gegebenenfalls von den Schüler:innen genutzt, um passende Aufgaben zu bearbeiten.
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