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Dem Zusammenspiel zwischen dem berufskulturellen Feld der Schule, den Praktiken des Lehrpersonals und den Selbstverständnissen der Fachkräfte wird in den letzten Jahren ein gesteigertes Forschungsinteresse entgegengebracht. Die Beiträge dieser Ausgabe der Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung geben Einblick in dieses neue Forschungsfeld.
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