Andere Kunden interessierten sich auch für
![Justaposição entre o currículo atual e a prática]( "Justaposição entre o currículo atual e a prática")
Justaposição entre o currículo atual e a prática49,99 €![Yuxtaposición entre el plan de estudios real y la práctica]( "Yuxtaposición entre el plan de estudios real y la práctica")
Yuxtaposición entre el plan de estudios real y la práctica49,99 €![Medición y comparación del nivel de alfabetización ambiental]( "Medición y comparación del nivel de alfabetización ambiental")
Medición y comparación del nivel de alfabetización ambiental28,99 €![Educación y genealogía]( "Educación y genealogía")
Educación y genealogía49,99 €![Valor de los mijos y valor añadido de los mijos]( "Valor de los mijos y valor añadido de los mijos")
Valor de los mijos y valor añadido de los mijos35,99 €![Intégrer la culture dans la classe d'anglais langue étrangère]( "Intégrer la culture dans la classe d'anglais langue étrangère")
Intégrer la culture dans la classe d'anglais langue étrangère31,99 €![Polimerizacionnaq usadka]( "Polimerizacionnaq usadka")
Polimerizacionnaq usadka25,99 €
Efektywne programy ksztäcenia nauczycieli, które maj¿ na celu rozwój i przygotowanie nauczycieli do nauczania "zgodnie z przeznaczeniem". Niniejsza ksi¿¿ka bada zakres, w jakim Uniwersytet Technologiczny przygotowuje nauczycieli do nauczania programu szkolnego w Republice Po¿udniowej Afryki. Badanie rzuca ¿wiat¿o na predyspozycje studentów do nauczania programu szkolnego, co odzwierciedla potencjä uczelni w przygotowywaniu nauczycieli. Badanie koncentrowäo si¿ na uniwersyteckich kursach technologii i matematyki oraz przedmiotach szkolnych z zakresu technologii i matematyki. Badanie opieräo si¿ na dwóch (2) koncepcjach ramowych, tj. Knowledge Based for Teaching (KBT) Shulmana (1987) i modelu instruktäowym 7E Eisenkrafta (2003). Badanie koncentrowäo si¿ na dziewi¿tnastu (19) nauczycielach czwartego roku technologii i matematyki, którzy zostali celowo dobrani. Gromadzenie i analiza danych zostäy przeprowadzone poprzez eksploracyjne podej¿cie do analizy dokumentów, wywiadów i obserwacji zaj¿¿. Badanie opieräo si¿ na trzech (3) pytaniach badawczych. Badanie wykazäo, ¿e program szkolenia nauczycieli technologii i matematyki nie by¿ wystarczaj¿co kompleksowy, aby przygotowä nauczycieli do nauczania po¿udniowoafrykäskiego programu szkolnego.