To badanie metod¿ mieszan¿ analizuje wykorzystanie zró¿nicowanego nauczania w uniwersyteckim programie przygotowania nauczycieli, w którym uczestnicz¿ rdzenni amerykäscy studenci uniwersytetu w Montanie. W badaniu tym badano, jak kandydaci na amerykäskich nauczycieli z Indii rozumiej¿ zasady zró¿nicowanego nauczania oraz czy i jak widz¿ swoich instruktorów modeluj¿cych t¿ strategi¿. Przeanalizowano, czy nauczyciele przedszkolni odnie¿li wi¿kszy sukces w swoich w¿asnych zaj¿ciach, a tak¿e czy kontynuowali efekt falowania, który wniós¿by do klas tych przysz¿ych nauczycieli w trakcie ich pracy z zagro¿onymi uczniami, w szczególno¿ci tymi pochodzenia amerykäsko-indyjskiego.