Andere Kunden interessierten sich auch für
![Handlungsorientierte Einführung in die Geschichte - 5. Klasse - Wir werden zu Archäologen!]( "Handlungsorientierte Einführung in die Geschichte - 5. Klasse - Wir werden zu Archäologen!")
Handlungsorientierte Einführung in die Geschichte - 5. Klasse - Wir werden zu Archäologen!16,95 €![Bericht zum Unterrichtspraktikum im Fach Geschichte]( "Bericht zum Unterrichtspraktikum im Fach Geschichte")
Bericht zum Unterrichtspraktikum im Fach Geschichte17,95 €![Fakten und Fiktionen im Geschichtsunterricht am Beispiel der Vitalienbrüder in Ost- und Nordsee]( "Fakten und Fiktionen im Geschichtsunterricht am Beispiel der Vitalienbrüder in Ost- und Nordsee")
Fakten und Fiktionen im Geschichtsunterricht am Beispiel der Vitalienbrüder in Ost- und Nordsee17,95 €![Verwendung des historischen Jugendbuches im Geschichtsunterricht]( "Verwendung des historischen Jugendbuches im Geschichtsunterricht")
Verwendung des historischen Jugendbuches im Geschichtsunterricht17,95 €![Analyse von Techniken der Verwendung historischer Ereignisse in dem historischen Roman]( "Analyse von Techniken der Verwendung historischer Ereignisse in dem historischen Roman")
Analyse von Techniken der Verwendung historischer Ereignisse in dem historischen Roman "Die Päpstin"17,95 €![Problemorientierter Geschichtsunterricht. Definition und Beispiel]( "Problemorientierter Geschichtsunterricht. Definition und Beispiel")
Problemorientierter Geschichtsunterricht. Definition und Beispiel15,95 €![]()
"Ein Bild sagt mehr als tausend Worte!" Möglichkeiten und Gefahren durch den Einsatz von Bildern im Geschichtsunterricht17,95 €
Studienarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Didaktik - Geschichte, Note: 1, Ludwig-Maximilians-Universität München (Institut für Geschichtsdidaktik), Veranstaltung: Einführung in die Fachdidaktik, Sprache: Deutsch, Abstract: "Seit gut 200 Jahren diskutieren Universitätsprofessoren, Gymnasiallehrer und Schulmänner über Sinn und Grenzen des Einsatzes von Quellen im Unterricht" . Zum Zwecke der Dokumentation dieser Diskussion mit dem Ziel einer Übersicht über die Errungenschaften dieser zwei Jahrhunderte sei die vorliegende Arbeit zu verstehen. Bei dieser Übersicht ist weniger die lückenlose Vollständigkeit hinsichtlich der Dokumentation von erschienenen Publikationen angestrebt, sondern mehr die Berücksichtigung der Fortentwicklung der fachdidaktischen Fortschritte auf diesem Gebiet vom Beginn der Diskussion bis in unsere Tage. Um den Rahmen der Arbeit nicht zu sprengen, gliedert sich diese in einen zusammenfassenden historischen Teil zur Quellenverwendung von den Anfängen bis zu den1970ern, der sich hauptsächlich am Forschungsbericht Gerhard Schneiders orientiert, und einem aktuellen Forschungsbericht von den 1970ern bis heute. Als Ergebnis soll neben der Übersicht im Rahmen einer Zusammenfassung der Fortschritt auf dem Gebiet der Quellendidaktik bewertet und zukünftige Tendenzen prognostiziert werden.
Hinweis: Dieser Artikel kann nur an eine deutsche Lieferadresse ausgeliefert werden.
Hinweis: Dieser Artikel kann nur an eine deutsche Lieferadresse ausgeliefert werden.