Rolf-Torsten Kramer

Abschied von Bourdieu? (eBook, PDF)

Perspektiven ungleichheitsbezogener Bildungsforschung

• Format: PDF

Produktbeschreibung

Seit den PISA-Studien wird die Problematik der Bildungsungleichheit so intensiv wie nie beforscht und diskutiert: dennoch bleiben große Erklärungslücken. Was sind die Mechanismen der Herstellung der Bildungsungleichheit? Diese Frage wird aktuell besonders über rational-choice-Modelle zum elterlichen Entscheidungsverhalten zu beantworten versucht. Eher selten finden sich Bezüge auf Pierre Bourdieu, der dazu überzeugende Thesen bereits Anfang der 1970er Jahre vorgelegt hat. Der Band versucht an dieses Erbe für die empirische Bildungsforschung wieder anzuschließen. Dazu werden Rezeptionslinien und theoretische Konzepte Bourdieus aufgearbeitet und deren Aufnahme in der aktuellen Bildungsforschung diskutiert. Über einzelne Studien und eigene empirische Analysen wird das Potenzial der Bourdieuschen Thesen untermauert und ein erweitertes Forschungsprogramm skizziert.

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Produktdetails

• Verlag: VS Verlag für Sozialwissenschaften
• Seitenzahl: 367
• Erscheinungstermin: 26. Februar 2011
• Deutsch
• ISBN-13: 9783531930688
• Artikelnr.: 44126560

Autorenporträt

Dr. habil. Rolf-Torsten Kramer ist zurzeit Vertretungsprofessor für 'Erziehungswissenschaft, Schwerpunkt Schulpädagogik' an der Stiftung Universität Hildesheim.

Inhaltsangabe

Die Kulturtheorie von Bourdieu: (ungeborgene) Potentiale zur Erklärung der
Entstehung der Bildungsungleichheit? - Sekundäre Herkunftseffekte und
differentielle Lernmilieus: Zur Dominanz eines wiederkehrenden Musters der
Erklärung der Bildungsungleichheit - 'Ungehörte' Opposition?: Beispiele
einer Bourdieu'schen Bildungsforschung - Der schul- und bildungsbezogene
Orientierungsrahmen von Kindern - Theoretische und methodologische
Erweiterungen für die 'empirische Bildungsforschung'

Rezensionen

"Der neu erschienene Band bietet allen, die sich hintergründig über Bildungsgleichheit und Bildungsgerechtigkeit informieren möchten, neue Perspektiven für theoriegeleitete Diskussionen." LJR Newsletter (Landesjugendring Baden-Württemberg e.V.), 10-2011