Cet ouvrage propose une analyse des processus qui ont conduit, en septembre 2014, a l'obligation pour tous les etablissements d'enseignement superieur belges francophones de definir des acquis d'apprentissage pour chacun de leurs programmes. Les acquis d'apprentissage ont ete importes par l'intermediaire de divers instruments d'action publique construits soit par la Commission europeenne, soit dans le cadre du processus de Bologne.
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