Carina Alexandra Rondini, Verônica Lima dos Reis

Altas habilidades/Superdotação (eBook, ePUB)

Instrumentais para identificação e atendimento do estudante dentro e fora da sala de aula comum

• Format: ePub

Produktbeschreibung

Essa é uma obra única e muito relevante por condensar, em um único volume, o que precisamos saber para atuar com pessoas com altas habilidades. Afirma, em primeiro lugar, que os superdotados/as existem e estão bem próximos a nós, explorando a seguir as bases de pensamento para compreendê-los/as. Segue expondo de forma clara e acessível como identificá-los e de quais recursos dispomos para seu atendimento, tornando-se uma ferramenta imprescindível para os profissionais envolvidos na atenção a essa população. Dra. Christina Cupertino Coordenadora do Núcleo Paulista de Atenção à Superdotação (NPAS) O livro de Rondini e Reis impressiona por sua abrangência e pela escolha de temas cruciais para o entendimento das altas habilidades e superdotação e sua aplicação prática, tanto em sala de recursos quanto em salas regulares com enfoque inclusivo. No diálogo dinâmico e criativo de um "professor antenado" com o "professor desavisado" e um aluno superdotado curioso, o livro perpassa por assuntos que o professor precisa saber para ajudar o desenvolvimento do potencial destes alunos. Traz reflexões sobre diferentes teorias e formas de se olhar a superdotação, aspectos que precisam ser discutidos e avaliados se realmente quisermos tirar o superdotado da invisibilidade. Angela Virgolim PhD, especialista em Altas Habilidades e Superdotação pelo Renzulli Center for Creativity, Gifted Education, and Talent Development Embora o bem delineado projeto deste livro objetive a especialização no assunto, ao transitar por suas páginas fica evidente que também será um grande recurso para quem deseja saber mais sobre as altas habilidades/superdotação. A obra obedece a uma coerência docente, mas encanta e surpreende pela abrangência dos assuntos, pela qualidade da contribuição desses novos autores que souberam discorrer aliando sua experiência aos fundamentos dos melhores pesquisadores da área e pela seriedade com que a superdotação é tratada. Somente quem acredita no que faz e pratica com paixão é capaz de expressar suas ideias com tamanha exatidão. Ma. Maria Lucia Sabatella Pesquisadora na área da inteligência e superdotação, Fundadora e Presidente do Instituto para Otimização da Aprendizagem (INODAP) Este livro fornece as principais etapas para um efetivo atendimento ao estudante superdotado. Dos aspectos teóricos sobre o assunto, sem cercear abordagens, até os seus desdobramentos no campo da identificação e do atendimento desse alunado, o livro traz modelos e exemplos, que ajudarão os leitores a colocar em prática um protocolo de identificação, atendimento e registro de tais ações, em sua escola, clínica, ou outra tipificação de serviço educacional especializado ao superdotado.

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Produktdetails

• Verlag: Editora CRV
• Seitenzahl: 310
• Altersempfehlung: ab 7 Jahre
• Erscheinungstermin: 4. März 2022
• Portugiesisch
• ISBN-13: 9786558688464
• Artikelnr.: 63567746

Autorenporträt

CARINA ALEXANDRA RONDINI (Organizadora) Graduação em Matemática pela Universidade Estadual Paulista (UNESP). Mestrado em Matemática Aplicada pela Universidade Estadual Paulista (UNESP). Doutorado em Engenharia Elétrica pela Universidade de São Paulo. Pós-Doutorado em Altas Habilidades/Superdotação pela Universidade de Purdue/USA. Especialização em Educação Especial Inclusiva pela Universidade Norte do Paraná (UNOPAR). Especialização em Psicopedagogia Clínica e Institucional: Educação e Saúde (FAMERP). VERÔNICA LIMA DOS REIS (Organizadora) Graduação em Psicologia pela Universidade do Sagrado Coração (USC Bauru). Especialização em Psicologia da Saúde: Práticas clínicas e hospitalares (UNESP Bauru). Mestrado em Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP Bauru). Especialização em Neuropsicologia (Instituto Ampliatta Bauru). Doutorado em Educação pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP Araraquara). Pós-Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem da Universidade Estadual Paulista (UNESP Bauru).