Anaakim Egitim Ekonomisi (eBook, ePUB)
"Elestirel Bir Çözümleme"
PAYBACK Punkte
0 °P sammeln!
Bu çalisma Ankara Üniversitesi Egitim Bilimleri Enstitüsü bünyesinde hazirlanan ve 2011 yilinda savunulan bir doktora tezinin kitaplastirilmis biçimidir. Bu çalismayi güdüleyen temel kaygi bilimsel etkinligin ve bunlarin ürünlerinin tarihsel, sinifsal ve kültürel baglamlarindan koparilarak ele alinmasina yol açan "teknisist" bir bakisin oldukça yayginlasmasidir. Bu kayginin kaynaginda, içinde bulundugumuz tarihsel dönemde "egemen" bilimsel etkinligin ve onun ürünlerinin, esitsizligi ve baskinin çesitli araçlarini ve biçimlerini üret...
Bu çalisma Ankara Üniversitesi Egitim Bilimleri Enstitüsü bünyesinde hazirlanan ve 2011 yilinda savunulan bir doktora tezinin kitaplastirilmis biçimidir.
Bu çalismayi güdüleyen temel kaygi bilimsel etkinligin ve bunlarin ürünlerinin tarihsel, sinifsal ve kültürel baglamlarindan koparilarak ele alinmasina yol açan "teknisist" bir bakisin oldukça yayginlasmasidir. Bu kayginin kaynaginda, içinde bulundugumuz tarihsel dönemde "egemen" bilimsel etkinligin ve onun ürünlerinin, esitsizligi ve baskinin çesitli araçlarini ve biçimlerini üretmekte/yeniden üretme basariyla araçsallastirilabilmesi gerçegi bulunmaktadir. Bu nedenle, bu çalismanin ana eksenini bilimsel üretimin "nötr" bir etkinlik olup olmadigi tartismasi olusturmaktadir.
Bu çalismayi ortaya çikaran ikinci temel kaygi ise anaakim egitim ekonomisi literatüründe yer alan temel argümanlarin dayandigi arastirmalarin farkli bir perspektiften çözümleme ve degerlendirmesini yapma ihtiyacidir. Bu amaçla anaakim egitim ekonomisinin ayirtedici varsayimlarini, yöntemlerini ve bulgularini içeren bir grup arastirma incelenmis ve çözümlenmistir. Bu sayede bu arastirmalara hâkim olan bilim yaklasimi çerçevesinde dayanilan kavramsal/kuramsal bilgi birikimi, kullanilan yöntem, incelenen kapsam, arastirma sonuçlari ve bunlarin politika dogurgulari arasindaki baglantilara iliskin elestirel bilgiye ulasmak hedeflenmistir.
Gürkan ABALI
Bu çalismayi güdüleyen temel kaygi bilimsel etkinligin ve bunlarin ürünlerinin tarihsel, sinifsal ve kültürel baglamlarindan koparilarak ele alinmasina yol açan "teknisist" bir bakisin oldukça yayginlasmasidir. Bu kayginin kaynaginda, içinde bulundugumuz tarihsel dönemde "egemen" bilimsel etkinligin ve onun ürünlerinin, esitsizligi ve baskinin çesitli araçlarini ve biçimlerini üretmekte/yeniden üretme basariyla araçsallastirilabilmesi gerçegi bulunmaktadir. Bu nedenle, bu çalismanin ana eksenini bilimsel üretimin "nötr" bir etkinlik olup olmadigi tartismasi olusturmaktadir.
Bu çalismayi ortaya çikaran ikinci temel kaygi ise anaakim egitim ekonomisi literatüründe yer alan temel argümanlarin dayandigi arastirmalarin farkli bir perspektiften çözümleme ve degerlendirmesini yapma ihtiyacidir. Bu amaçla anaakim egitim ekonomisinin ayirtedici varsayimlarini, yöntemlerini ve bulgularini içeren bir grup arastirma incelenmis ve çözümlenmistir. Bu sayede bu arastirmalara hâkim olan bilim yaklasimi çerçevesinde dayanilan kavramsal/kuramsal bilgi birikimi, kullanilan yöntem, incelenen kapsam, arastirma sonuçlari ve bunlarin politika dogurgulari arasindaki baglantilara iliskin elestirel bilgiye ulasmak hedeflenmistir.
Gürkan ABALI
Dieser Download kann aus rechtlichen Gründen nur mit Rechnungsadresse in A, B, BG, CY, CZ, D, DK, EW, E, FIN, F, GR, H, IRL, I, LT, L, LR, M, NL, PL, P, R, S, SLO, SK ausgeliefert werden.
Andere Kunden interessierten sich für
