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Eine Einführung in die für das Lehramtsstudium relevanten Methoden Die vorliegende Einführung geht von zentralen Aufgaben des Lehrerberufs aus und fragt danach, welche empirischen Kenntnisse und Fähigkeiten notwendig und hilfreich sein können, diese Aufgaben zu bewältigen. Sie richtet sich an angehende Lehrerinnen und Lehrer. Das Buch konzentriert sich auf empirische Methoden zur Gewinnung und Analyse von Informationen über Schüler, über sich selbst oder – im Rahmen von Hospitationen – über Kollegen: Befragung, Beobachtung, Inhaltsanalyse und Test.
Eine Einführung in die für das Lehramtsstudium relevanten Methoden Die vorliegende Einführung geht von zentralen Aufgaben des Lehrerberufs aus und fragt danach, welche empirischen Kenntnisse und Fähigkeiten notwendig und hilfreich sein können, diese Aufgaben zu bewältigen. Sie richtet sich an angehende Lehrerinnen und Lehrer. Das Buch konzentriert sich auf empirische Methoden zur Gewinnung und Analyse von Informationen über Schüler, über sich selbst oder – im Rahmen von Hospitationen – über Kollegen: Befragung, Beobachtung, Inhaltsanalyse und Test.
Einleitung9 1. Erkenntnistheoretische und methodologische Fragen12 1.1 Was ist empirische pädagogische Forschung12 1.2 Was kann man wissen? 13 1.2.1 Forschungsgegenstand18 1.2.2 Leistungsmöglichkeiten und Handlungsrelevanz empirischer pädagogischer Forschung25 1.2.3 Was ist ‚gute‘ Forschung29 2. Struktur des Forschungsprozesses47 2.1 Fragestellung51 2.1.1 Heuristik51 2.1.2 Hypothesenbildung52 2.2 Forschungsdesign53 2.2.1 Welche Daten? Stichprobe und Grundgesamtheit53 2.2.2 Welche Relationen von Daten? Experiment und Ex-post-facto-Studien55 2.2.3 Transformation und Reduktion: Quantifizierung, Skalierung, Typisierung57 2.3 Erhebungsmethoden: Wie komme ich an das Wissen62 2.3.1 Beobachtung62 2.3.2 Befragung85 2.3.3 Test108 2.3.4 Inhaltsanalyse116 2.4 Auswertungsmethoden128 2.4.1 Qualitative Analyse, Typenbildung128 2.4.2 Quantitative Analyse129 3. Scientific Community und gesellschaftliche Funktion empirischer Forschung173 3.1 Logik der Forschung und Forschungspraxis174 3.2 Gesellschaftliche Verwertung empirischer pädagogischer Forschung183 4. Literatur186 5. Glossar195 6. Prüflisten213 6.1 Prüfliste zu Beobachtungsvorhaben213 6.2 Prüfliste zu Fragebogen/Befragungen213 6.3 Prüfliste zu Tests214 Abbildungsverzeichnis217
Einleitung9 1. Erkenntnistheoretische und methodologische Fragen12 1.1 Was ist empirische pädagogische Forschung12 1.2 Was kann man wissen? 13 1.2.1 Forschungsgegenstand18 1.2.2 Leistungsmöglichkeiten und Handlungsrelevanz empirischer pädagogischer Forschung25 1.2.3 Was ist ‚gute‘ Forschung29 2. Struktur des Forschungsprozesses47 2.1 Fragestellung51 2.1.1 Heuristik51 2.1.2 Hypothesenbildung52 2.2 Forschungsdesign53 2.2.1 Welche Daten? Stichprobe und Grundgesamtheit53 2.2.2 Welche Relationen von Daten? Experiment und Ex-post-facto-Studien55 2.2.3 Transformation und Reduktion: Quantifizierung, Skalierung, Typisierung57 2.3 Erhebungsmethoden: Wie komme ich an das Wissen62 2.3.1 Beobachtung62 2.3.2 Befragung85 2.3.3 Test108 2.3.4 Inhaltsanalyse116 2.4 Auswertungsmethoden128 2.4.1 Qualitative Analyse, Typenbildung128 2.4.2 Quantitative Analyse129 3. Scientific Community und gesellschaftliche Funktion empirischer Forschung173 3.1 Logik der Forschung und Forschungspraxis174 3.2 Gesellschaftliche Verwertung empirischer pädagogischer Forschung183 4. Literatur186 5. Glossar195 6. Prüflisten213 6.1 Prüfliste zu Beobachtungsvorhaben213 6.2 Prüfliste zu Fragebogen/Befragungen213 6.3 Prüfliste zu Tests214 Abbildungsverzeichnis217
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