Dorthe Petersen

Anpassungsleistungen und Konstruktionsprozesse beim Grundschulübergang (eBook, PDF)

• Format: PDF

Produktbeschreibung

Dorthe Petersen untersucht in einer qualitativ-rekonstruktiven Längsschnittstudie wie sich die Interaktionsprozesse im Unterricht an Grundschulen und weiterführenden Schulen unterscheiden, welche Anforderungen dies für die wechselnden Kinder mit sich bringt und wie die SchülerInnen gemeinsam mit den Lehrkräften spezifische Lernkulturen hervorbringen. Aus Analyseergebnissen konnte eine Prozesstypik generiert werden, die die Anpassungsleistungen und Konstruktionsprozesse von SchülerInnen am Übergang abbildet.

Der Inhalt

• Übergang von der Grundschule in die weiterführende Schule
• Unterricht aus system- und praxistheoretischer Perspektive
• Videografische Unterrichtsforschung
• Interaktionsanalysen mit der Dokumentarischen Methode
• Empirische Rekonstruktion spezifischer Lernkulturen

Die Zielgruppen

• Dozierende und Studierende der Pädagogik
• ErziehungswissenschaftlerInnen, ForscherInnen und LehrerInnen

Die Autorin

Dorthe Petersen ist wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Arbeitsgruppe von Prof. Dr. Barbara Asbrand am Institut für Pädagogik der Sekundarstufe an der Goethe Universität Frankfurt am Main.

---

Dieser Download kann aus rechtlichen Gründen nur mit Rechnungsadresse in A, B, BG, CY, CZ, D, DK, EW, E, FIN, F, GR, HR, H, IRL, I, LT, L, LR, M, NL, PL, P, R, S, SLO, SK ausgeliefert werden.

Produktdetails

• Verlag: Springer Fachmedien Wiesbaden
• Seitenzahl: 270
• Erscheinungstermin: 16. Oktober 2015
• Deutsch
• ISBN-13: 9783658114664
• Artikelnr.: 44598208

Autorenporträt

Dorthe Petersen ist wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Arbeitsgruppe von Prof. Dr. Barbara Asbrand am Institut für Pädagogik der Sekundarstufe an der Goethe Universität Frankfurt am Main.

Inhaltsangabe

Übergang von der Grundschule in die weiterführende Schule.- Unterricht aus system- und praxistheoretischer Perspektive.- Videografische Unterrichtsforschung.- Interaktionsanalysen mit der Dokumentarischen Methode.- Empirische Rekonstruktion spezifischer Lernkulturen.