Comment des eleves peuvent-ils apprendre a lire a l'ecole au moyen d'une langue qu'ils ne maitrisent pas encore ? Cette recherche part d'un champ d'experience bien reel - les eleves etrangers nouvellement arrives et parfois meme les jeunes natifs de milieux allophones - qui reste en friche en l'absence d'un questionnement linguistique applique a ces situations pedagogiques inedites. Face a un deficit de formation des enseignants et une penurie d'outils, cet ouvrage souhaite etre un apport.
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