Toute la problematique de la didactique des langues repose sur l'adequation entre ce qu'on impose a l'apprenant et la realite du travail individuel qu'il doit faire pour s'approprier la langue. Des etudes de cas concernant l'apprentissage de l'allemand et de l'anglais montrent la mise en oeuvre par les eleves de "e;regles procedurales"e; fort eloignees des a priori didactiques en vigueur.
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