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"Debemos saber que aceptar pasivamente un sistema injusto es cooperar con ese sistema y, de ese modo, tener parte en su maldad." - Martin Luther King Jr. El fenómeno del acoso y la violencia entre estudiantes se ha incrementado en frecuencia e intensidad durante los últimos años, al grado que se corre el riesgo de que en el contexto escolar se asimile la agresión como forma "natural" de convivencia. El entendimiento, el reconocimiento, la atención y la prevención del acoso escolar como uno de los problemas de mayor actualidad y relevancia social, requiere crear diversas dinámicas y estrategias…mehr
"Debemos saber que aceptar pasivamente un sistema injusto es cooperar con ese sistema y, de ese modo, tener parte en su maldad." - Martin Luther King Jr. El fenómeno del acoso y la violencia entre estudiantes se ha incrementado en frecuencia e intensidad durante los últimos años, al grado que se corre el riesgo de que en el contexto escolar se asimile la agresión como forma "natural" de convivencia. El entendimiento, el reconocimiento, la atención y la prevención del acoso escolar como uno de los problemas de mayor actualidad y relevancia social, requiere crear diversas dinámicas y estrategias que te permitan como profesor, involucrar a toda la comunidad escolar (estudiantes, padres de familia y profesores) para que aprendan y asimilen el sentido de las reglas normas que se convierten en un compromiso compartido, al mismo tiempo que brindarles la atención, orientación y apoyo que necesitan; todo lo anterior, bajo un enfoque incluyente y respetuoso. El propósito de la presente guía por tanto, es auxiliarte para desarrollar competencias de convivencia escolar a través de un texto ágil que te proporcione herramientas didácticas y metodológicas probadas, las cuales fomentarán la construcción de ambientes escolares centrados en el respeto y la no-violencia. Una guía completa para reconocer, frenar y prevenir el problema del acoso escolar. Proporciona herramientas metodológicas y didácticas para construir ambientes escolares centrados en la convivencia respetuosa y no violenta, y lograr el involucramiento de la comunidad (padres, profesores, alumnos) para establecer normas claras que promuevan un ambiente escolar incluyente y respetuoso.
Vidal Schmill nace en la ciudad de México, donde radica actualmente. Pedagogo, especialista en Desarrollo Humano. Conferenciante con experiencia internacional. Ha impartido conferencias y cursos en Guatemala, El Salvador, Ecuador, Perú, Bolivia y Argentina,así como en las principales ciudades de la república mexicana. Director del Liceo de la Familia, dedicado a mejorar la calidad educativa por medio de programas de Escuela para padres, asesoría docente y talleres sobre educación sexual, proyecto de vida y toma de decisiones, para niños y jóvenes, en escuelas privadas del DF y del interior del país desde 1984. Colaborador del DIF Tabasco, Hidalgo, Quintana Roo, Durango, y Estado de México; así como de la Cruz Roja Mexicana. Director y editor de Producciones Educación Aplicada, empresa editorial dedicada a generar contenidos educativos útiles para las familias y las escuelas. Autor del Programa Familias que Aprenden, operado por el DIF Hidalgo en diversas comunidades de la entidad con el fin de mejorar la comunicación y reducir la violencia intrafamiliar (2005-2011). Autor de los contenidos del Programa Red Familiar Mexiquense dentro del Programa Valores por una Convivencia Escolar Armónica, de la Secretaría de Educación del Estado de México (2012 -2017). Autor de los contenidos del Programa Esfuerzo en Familia, Red Familias Solidarias para la erradicación del maltrato infantil del Gobierno de Tabasco (2013 -2018). Autor de los contenidos del Programa Familias Comprometidas con la Paz, del Gobierno de Quintana Roo (2014 -2016). Autor del libro Formación Cívica y ética 1, aprobado por la SEP y dirigido a alumnos de segundo de secundaria, editados por LIMUSA/Noriega. Autor del libro Disciplina inteligente Manual de estrategias actuales para una educación en el hogar basada en valores, el cual ha vendido más de 500,000 ejemplares. Autor del libro Disciplina inteligente en la escuela. Hacia una pedagogía de la no-violencia. Autor del libro Aprender a convivir en la escuela Guía para erradicar el acoso escolar (Bullying). Conductor del programa de TV escuelaparapadres.com, transmitido por TV Mexiquense. Colaborador permanente en diversos programas de TV y radio de cobertura nacional.
Inhaltsangabe
Bloque 1 Sobre el acoso escolar y la pedagogía de la convivencia. 1.1 Mitos y actitudes frecuentes de la sociedad ante el acoso escolar (Bullying). 1.2 Conceptos básicos sobre la agresión y la violencia humana. 1.3 Violencia escolar y acoso escolar. 1.3.1 Conceptos y tipos. La crueldad social y sus categorías. 1.3.2 El ciclo del bullying de Dan Olweus. 1.3.3 Señales de alerta para la detección de situaciones de bullying. 1.3.4 Factores de riesgo y factores de protección. 1.4 Pedagogía de la convivencia para la atención y la prevención del acoso escolar. Bloque 2 Intervenciones para la atención del acoso escolar. 2.1 La importancia del enfoque global de la escuela para una intervención eficaz. 2.2 Medidas globales en la escuela. 2.2.1 Herramientas para una evaluación diagnóstica del problema. 2.2.2 Conocimiento y participación general sobre el problema. 2.2.4 Criterios para la elaboración de normativas anti-acoso escolar y para la promoción de la convivencia respetuosa y no-violenta. 2.2.5 Supervisión de los diversos lugares donde ocurre el acoso escolar con énfasis en los recreos. 2.2.6 Pautas generales para trabajar eficazmente con los padres de familia. 2.2.7 Fundamentos de un Sistema de Disciplina Inteligente en la Escuela. 2.2.8 Denuncia responsable y eficaz del acoso escolar. 2.3 Medidas en el aula para mejorar el ambiente. 2.3.1 Acuerdos de convivencia y reglas contra el acoso en el aula y la escuela. 2.3.2 Mejorar el conocimiento interpersonal de los alumnos. 2.3.3 Favorecer una metodología docente más participativa. 2.3.4 Estimular las redes de apoyo y amistad en la clase. 2.4 Medidas individuales para abordar episodios de acoso escolar. 2.4.1 Si presencias personalmente un episodio de acoso escolar. 2.4.2 Ayuda a los menores que acosan a tomar responsabilidad por su comportamiento. Las 4 erres: reconocimiento / reparación / resarcimiento /reflexión. 2.4.3 Otros enfoques y estrategias de intervención con quienes acosan. 2.4.4 Cómo detectar oportunamente a menores que sufren bullying o que están en resgo de sufrirlo. 2.4.5 Activación de los testigos. 2.4.6 Pautas para trabajar con los padres de familia cuando hay episodios de bullying. 2.5 Lo que no funciona contra el acoso escolar. Bloque 3 Estrategias para la construcción de escuelas incluyentes que prevengan el acoso escolar. 3.1 Prevención universal del acoso escolar. 3.2 Estrategias preventivas universales de inclusión que reducen el bullying. 3.2.1 Programa de aliados y protectores. 3.2.2 Comité de bienvenida. 3.2.3 Consejo estudiantil. 3.2.4 Aprendizaje colaborativo. 3.2.5 Aprendizaje Servicio Solidario (ApSS). 3.3 Desarrollo de competencia socio-afectivas para los alumnos. 3.3.1 Conocimiento, identificación y expresión de emociones básicas. 3.3.2 Saber hacer y conservar amistades. 3.3.3 Resolución civilizada y no-violenta de conflictos. 3.4 "Caja de herramientas" para aprender a convivir en la escuela. 3.5 Implicarse personalmente en la creación de una escuela libre de bullying.
Bloque 1 Sobre el acoso escolar y la pedagogía de la convivencia. 1.1 Mitos y actitudes frecuentes de la sociedad ante el acoso escolar (Bullying). 1.2 Conceptos básicos sobre la agresión y la violencia humana. 1.3 Violencia escolar y acoso escolar. 1.3.1 Conceptos y tipos. La crueldad social y sus categorías. 1.3.2 El ciclo del bullying de Dan Olweus. 1.3.3 Señales de alerta para la detección de situaciones de bullying. 1.3.4 Factores de riesgo y factores de protección. 1.4 Pedagogía de la convivencia para la atención y la prevención del acoso escolar. Bloque 2 Intervenciones para la atención del acoso escolar. 2.1 La importancia del enfoque global de la escuela para una intervención eficaz. 2.2 Medidas globales en la escuela. 2.2.1 Herramientas para una evaluación diagnóstica del problema. 2.2.2 Conocimiento y participación general sobre el problema. 2.2.4 Criterios para la elaboración de normativas anti-acoso escolar y para la promoción de la convivencia respetuosa y no-violenta. 2.2.5 Supervisión de los diversos lugares donde ocurre el acoso escolar con énfasis en los recreos. 2.2.6 Pautas generales para trabajar eficazmente con los padres de familia. 2.2.7 Fundamentos de un Sistema de Disciplina Inteligente en la Escuela. 2.2.8 Denuncia responsable y eficaz del acoso escolar. 2.3 Medidas en el aula para mejorar el ambiente. 2.3.1 Acuerdos de convivencia y reglas contra el acoso en el aula y la escuela. 2.3.2 Mejorar el conocimiento interpersonal de los alumnos. 2.3.3 Favorecer una metodología docente más participativa. 2.3.4 Estimular las redes de apoyo y amistad en la clase. 2.4 Medidas individuales para abordar episodios de acoso escolar. 2.4.1 Si presencias personalmente un episodio de acoso escolar. 2.4.2 Ayuda a los menores que acosan a tomar responsabilidad por su comportamiento. Las 4 erres: reconocimiento / reparación / resarcimiento /reflexión. 2.4.3 Otros enfoques y estrategias de intervención con quienes acosan. 2.4.4 Cómo detectar oportunamente a menores que sufren bullying o que están en resgo de sufrirlo. 2.4.5 Activación de los testigos. 2.4.6 Pautas para trabajar con los padres de familia cuando hay episodios de bullying. 2.5 Lo que no funciona contra el acoso escolar. Bloque 3 Estrategias para la construcción de escuelas incluyentes que prevengan el acoso escolar. 3.1 Prevención universal del acoso escolar. 3.2 Estrategias preventivas universales de inclusión que reducen el bullying. 3.2.1 Programa de aliados y protectores. 3.2.2 Comité de bienvenida. 3.2.3 Consejo estudiantil. 3.2.4 Aprendizaje colaborativo. 3.2.5 Aprendizaje Servicio Solidario (ApSS). 3.3 Desarrollo de competencia socio-afectivas para los alumnos. 3.3.1 Conocimiento, identificación y expresión de emociones básicas. 3.3.2 Saber hacer y conservar amistades. 3.3.3 Resolución civilizada y no-violenta de conflictos. 3.4 "Caja de herramientas" para aprender a convivir en la escuela. 3.5 Implicarse personalmente en la creación de una escuela libre de bullying.
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