Aprender Jugando Leyendo - Jugando (eBook, ePUB)
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El objetivo principal consiste en implementar la metodología de Glenn Doman mediante el juego como una estrategia pedagógica, para mejorar los procesos de enseñanza- aprendizaje de lectura, dirigido a niñas y niños de los grados de preescolar y primero.La problemática se describe teniendo en cuenta que: Los estudiantes de los grados de preescolar y primero, presentan falencias en el área de lenguaje, causado por la desmotivación, desinterés y apatía del estudiante hacia el aprendizaje de la lectura, ante la aplicación de metodologías inapropiadas, lo cual incide notoriamente en el ...
El objetivo principal consiste en implementar la metodología de Glenn Doman mediante el juego como una estrategia pedagógica, para mejorar los procesos de enseñanza- aprendizaje de lectura, dirigido a niñas y niños de los grados de preescolar y primero.
La problemática se describe teniendo en cuenta que: Los estudiantes de los grados de preescolar y primero, presentan falencias en el área de lenguaje, causado por la desmotivación, desinterés y apatía del estudiante hacia el aprendizaje de la lectura, ante la aplicación de metodologías inapropiadas, lo cual incide notoriamente en el rendimiento y fracaso escolar. La sede el Prado inserta en un contexto socio-económico caracterizado por una compleja problemática en su población de estratos cero y uno (desintegración familiar, madres cabeza de hogar, población víctima de la violencia y flotante por desplazamiento forzoso provocado por distintos flagelos sociales…)
El área de estudio demuestra: La inexistencia de un patrón cultural de lectura, el bajo nivel académico e institucional de los padres de familia y el desinterés por la educación al no acompañar, ni motivar a los niños en el proceso escolar. La diversidad de criterios en la planeación y ejecución de metodologías inapropiadas en el aprendizaje de la lectura por parte del docente y la falta de capacitación del mismo; desinterés en las políticas educativas del orden municipal y departamental en este sentido. Estas falencias se ven reflejadas en los bajos niveles en el índice sintético de calidad en resultados de las pruebas Saber, donde la Institución Educativa Santa Teresa, no supera los niveles de desempeño en comprensión, argumentación y análisis de textos en el área de lenguaje.
En tal sentido, para la solución del problema, se organiza e implementa la presente investigación, que comprende el desarrollo de diferentes etapas, desde la recopilación bibliográfica, el procesamiento, análisis y correlación de resultados de encuestas aplicadas a docentes y padres familia, la integración de las variables en un modelo de investigación etnográfico, hasta el planteamiento de la propuesta.
La metodología de Glenn Doman, se centra en la estimulación y desarrollo del cerebro humano, que, a través de los sentidos, recibe información, la codifica, la procesa y la transmite. El docente, con gran disposición y actitud, utilizando el juego como estrategia pedagógica, es el encargado de lograr la motivación, para que de manera apropiada el educando aprenda a leer con alegría, emoción, afecto y rapidez. Este proceso de enseñanza aprendizaje se realiza de manera puntual utilizando los bits de inteligencia, con ello se estimula el cerebro a través de imágenes y palabras que pasan de manera rápida y repetitiva, llevando un mensaje o información visual y/o auditivo al estudiante, quien capta y aprende jugando con gran facilidad, dada la predisposición de su cerebro por su joven edad cronológica. La propuesta además del método de Glenn Doman se sustenta en los referentes teórico-pedagógicos de autores como Piaget, Ausubel, Bruner y Vygotsky.
La problemática se describe teniendo en cuenta que: Los estudiantes de los grados de preescolar y primero, presentan falencias en el área de lenguaje, causado por la desmotivación, desinterés y apatía del estudiante hacia el aprendizaje de la lectura, ante la aplicación de metodologías inapropiadas, lo cual incide notoriamente en el rendimiento y fracaso escolar. La sede el Prado inserta en un contexto socio-económico caracterizado por una compleja problemática en su población de estratos cero y uno (desintegración familiar, madres cabeza de hogar, población víctima de la violencia y flotante por desplazamiento forzoso provocado por distintos flagelos sociales…)
El área de estudio demuestra: La inexistencia de un patrón cultural de lectura, el bajo nivel académico e institucional de los padres de familia y el desinterés por la educación al no acompañar, ni motivar a los niños en el proceso escolar. La diversidad de criterios en la planeación y ejecución de metodologías inapropiadas en el aprendizaje de la lectura por parte del docente y la falta de capacitación del mismo; desinterés en las políticas educativas del orden municipal y departamental en este sentido. Estas falencias se ven reflejadas en los bajos niveles en el índice sintético de calidad en resultados de las pruebas Saber, donde la Institución Educativa Santa Teresa, no supera los niveles de desempeño en comprensión, argumentación y análisis de textos en el área de lenguaje.
En tal sentido, para la solución del problema, se organiza e implementa la presente investigación, que comprende el desarrollo de diferentes etapas, desde la recopilación bibliográfica, el procesamiento, análisis y correlación de resultados de encuestas aplicadas a docentes y padres familia, la integración de las variables en un modelo de investigación etnográfico, hasta el planteamiento de la propuesta.
La metodología de Glenn Doman, se centra en la estimulación y desarrollo del cerebro humano, que, a través de los sentidos, recibe información, la codifica, la procesa y la transmite. El docente, con gran disposición y actitud, utilizando el juego como estrategia pedagógica, es el encargado de lograr la motivación, para que de manera apropiada el educando aprenda a leer con alegría, emoción, afecto y rapidez. Este proceso de enseñanza aprendizaje se realiza de manera puntual utilizando los bits de inteligencia, con ello se estimula el cerebro a través de imágenes y palabras que pasan de manera rápida y repetitiva, llevando un mensaje o información visual y/o auditivo al estudiante, quien capta y aprende jugando con gran facilidad, dada la predisposición de su cerebro por su joven edad cronológica. La propuesta además del método de Glenn Doman se sustenta en los referentes teórico-pedagógicos de autores como Piaget, Ausubel, Bruner y Vygotsky.
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