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Der Leitfaden geht auf die Ursachen und Auswirkungen von funktionalem Analphabetismus ein. Er beschreibt die Lebenssituation der Betroffenen und wird durch Fallbeispiele und Zitate ergänzt. Fachkräfte, die mit der Implementierung entsprechender Angebote vor Ort betraut sind, erhalten eine praxisnahe Hilfestellung zur Umsetzung eines arbeitsorientierten Qualifizierungsangebots. Als praktisches Beispiel einer Umsetzung wird das Qualifizierungsmodell "ABC zum Berufserfolg" vorgestellt. Der Informationsteil am Ende des Leitfadens enthält Empfehlungen zu Arbeitsmaterialien für den…mehr
Der Leitfaden geht auf die Ursachen und Auswirkungen von funktionalem Analphabetismus ein. Er beschreibt die Lebenssituation der Betroffenen und wird durch Fallbeispiele und Zitate ergänzt. Fachkräfte, die mit der Implementierung entsprechender Angebote vor Ort betraut sind, erhalten eine praxisnahe Hilfestellung zur Umsetzung eines arbeitsorientierten Qualifizierungsangebots. Als praktisches Beispiel einer Umsetzung wird das Qualifizierungsmodell "ABC zum Berufserfolg" vorgestellt. Der Informationsteil am Ende des Leitfadens enthält Empfehlungen zu Arbeitsmaterialien für den Alphabetisierungsunterricht, Literaturhinweise und eine kommentierte Linksammlung.
Kathleen Rothe ist wissenschaftliche Mitarbeiterin beim Forschungsinstitut Berufliche Bildung (f-bb), Nürnberg. Beatrice Preising arbeitet als Redakteurin und ist zugelassene Dozentin für Deutsch und Integrationskurse des BAMF.
Inhaltsangabe
Einleitung Funktionaler Analphabetismus in Deutschland? Ziel und Ausrichtung des Leitfadens Besonderheiten der Zielgruppe Ursachen und Ursachengefüge Lebenssituation funktionaler Analphabeten Spezifische Lernvoraussetzungen der Zielgruppe berücksichtigen Erwachsene mit Schriftsprachdefiziten für eine arbeitsorientierte Qualifizierung gewinnen Ansprache und Sensibilisierung der Arbeitsverwaltungen Alphabetisierung braucht Netzwerke Die Zielgruppe beraten und motivieren Zentrale Gestaltungsmerkmale für ein arbeitsorientiertes Qualifizierungsmodell Vollzeitkonzept mit integriertem Teilzeitmodell Verknüpfung allgemeiner und arbeitsorientierter Grundbildung Kleine Lerngruppen Doppeldozentur Psychosoziale Begleitung Lernortwechsel: Exkursionen Betriebliche Praktika Berufsorientierte Beratung Flexible Gestaltung der Unterrichtspläne entlang der individuellen Lernprogression Exemplarische Umsetzung eines arbeitsorientierten Qualifizierungsmodells: "ABC zum Berufserfolg" Modularer Aufbau des Qualifizierungsmodells Einteilung der Lerngruppen Methodisch-didaktische Gestaltung der Unterrichtseinheiten Informationen zum Thema
Einleitung Funktionaler Analphabetismus in Deutschland? Ziel und Ausrichtung des Leitfadens Besonderheiten der Zielgruppe Ursachen und Ursachengefüge Lebenssituation funktionaler Analphabeten Spezifische Lernvoraussetzungen der Zielgruppe berücksichtigen Erwachsene mit Schriftsprachdefiziten für eine arbeitsorientierte Qualifizierung gewinnen Ansprache und Sensibilisierung der Arbeitsverwaltungen Alphabetisierung braucht Netzwerke Die Zielgruppe beraten und motivieren Zentrale Gestaltungsmerkmale für ein arbeitsorientiertes Qualifizierungsmodell Vollzeitkonzept mit integriertem Teilzeitmodell Verknüpfung allgemeiner und arbeitsorientierter Grundbildung Kleine Lerngruppen Doppeldozentur Psychosoziale Begleitung Lernortwechsel: Exkursionen Betriebliche Praktika Berufsorientierte Beratung Flexible Gestaltung der Unterrichtspläne entlang der individuellen Lernprogression Exemplarische Umsetzung eines arbeitsorientierten Qualifizierungsmodells: "ABC zum Berufserfolg" Modularer Aufbau des Qualifizierungsmodells Einteilung der Lerngruppen Methodisch-didaktische Gestaltung der Unterrichtseinheiten Informationen zum Thema
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