Hanno Su

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Zur rekursiven Form erziehungswissenschaftlicher Bildungstheorie

• Format: PDF

Produktbeschreibung

Hanno Su entwickelt den Rahmen einer erziehungswissenschaftlichen Bildungstheorie, der Bildung über den differenziellen Wissensbezug pädagogischer Kommunikation fasst. Dadurch wird die Frage ins Zentrum gerückt, wie eine ausdrücklich erziehungstheoretische Problematisierung von Bildung sich gegenüber der herkömmlichen bildungstheoretischen Problematisierung von Erziehung abhebt. Anlass dieses Aufrisses ist eine Verwunderung darüber, dass hinsichtlich der Verschränkung von Erziehung und Bildung auch in der Erziehungswissenschaft vorwiegend individual- bzw. subjekttheoretische Rahmungen der Bildungstheorie genutzt werden, anstatt sich etwa mit sozialtheoretischen Rahmungen der Erziehungstheorie als erziehungswissenschaftliche Bildungstheorie in Form zu bringen.

Der Inhalt

• Erziehungswissenschaftliche Theoriebildung
• Systemtheoretischer Bildungs- und Erziehungsbegriff
• Differenzialität von Bildung und Lernen
• Pädagogische Kommunikation
• Nichtwissen und Wissen

Die Zielgruppen

• Dozierende und Studierende der Erziehungswissenschaft, Erziehungs- und Bildungsphilosophie sowie Erziehungs- und Bildungssoziologie

Der Autor

Hanno Su ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Erziehungswissenschaft an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster. Seine Arbeitsschwerpunkte sind Pädagogische Theoriebildung, Sozialtheorie der Erziehung, Verfahren des Theoretisierens, Praktiken der Nachhaltigkeit.

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Produktdetails

• Verlag: Springer Fachmedien Wiesbaden
• Seitenzahl: 231
• Erscheinungstermin: 2. November 2016
• Deutsch
• ISBN-13: 9783658163303
• Artikelnr.: 52662590

Autorenporträt

Hanno Su ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Erziehungswissenschaft an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster. Seine Arbeitsschwerpunkte sind Pädagogische Theoriebildung, Sozialtheorie der Erziehung, Verfahren des Theoretisierens, Praktiken der Nachhaltigkeit.

Inhaltsangabe

Erziehungswissenschaftliche Theoriebildung.- Systemtheoretischer Bildungs- und Erziehungsbegriff.- Differenzialität von Bildung und Lernen.- Pädagogische Kommunikation.- Nichtwissen und Wissen.