Autobiographie, réflexivité et construction des savoirs en didactique des langues (eBook, PDF)
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Les dispositifs de formation présentés constituent de véritables « échafaudages » permettant aux étudiants de se projeter dans le métier d''enseignant-chercheur, via des écrits réflexifs donnant de la voix au sujet du savoir : en train d''apprendre ; en tant que professionnel ; en tant que personne biographique. Dans cette triade énonciative, une identité historique s''énonce : celle de l''étudiant plurilingue, biographant le rôle joué par certains héritages culturels sur son sentiment d''illégitimité face aux normes d''une communauté sociolinguistique ; celle du doctorant ...
Les dispositifs de formation présentés constituent de véritables « échafaudages » permettant aux étudiants de se projeter dans le métier d''enseignant-chercheur, via des écrits réflexifs donnant de la voix au sujet du savoir : en train d''apprendre ; en tant que professionnel ; en tant que personne biographique. Dans cette triade énonciative, une identité historique s''énonce : celle de l''étudiant plurilingue, biographant le rôle joué par certains héritages culturels sur son sentiment d''illégitimité face aux normes d''une communauté sociolinguistique ; celle du doctorant retraçant l''impact qu''ont ses savoirs situés sur son engagement en thèse ; celle du chercheur historicisant sa trajectoire scientifique. La mise en question de leurs savoirs par ceux de l''autre les conduit-elle à instituer des rapports plus justes et sensibles entre langues, savoirs et cultures dominants vs minorés ? C''est l''une des questions que pose cet ouvrage.
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