Andere Kunden interessierten sich auch für
![Schulische Integration von Kindern mit gravierenden Lernschwierigkeiten (eBook, PDF)]( "Schulische Integration von Kindern mit gravierenden Lernschwierigkeiten (eBook, PDF)")
Schulische Integration von Kindern mit gravierenden Lernschwierigkeiten (eBook, PDF)29,99 €![Kann eine Elterninitiative deren Kinder eine Sonderschule für Lernbehinderte besuchen, Einfluss auf schulische Bedingungen nehmen? (eBook, PDF)]( "Kann eine Elterninitiative deren Kinder eine Sonderschule für Lernbehinderte besuchen, Einfluss auf schulische Bedingungen nehmen? (eBook, PDF)")
Kann eine Elterninitiative deren Kinder eine Sonderschule für Lernbehinderte besuchen, Einfluss auf schulische Bedingungen nehmen? (eBook, PDF)36,99 €![Zur Entwicklung des Fähigkeitsselbstkonzepts bei Grundschulkindern mit dem Förderschwerpunkt Lernen. Ein Vergleich zwischen inklusiven Schulen und Förderschulen (eBook, PDF)]( "Zur Entwicklung des Fähigkeitsselbstkonzepts bei Grundschulkindern mit dem Förderschwerpunkt Lernen. Ein Vergleich zwischen inklusiven Schulen und Förderschulen (eBook, PDF)")
Zur Entwicklung des Fähigkeitsselbstkonzepts bei Grundschulkindern mit dem Förderschwerpunkt Lernen. Ein Vergleich zwischen inklusiven Schulen und Förderschulen (eBook, PDF)36,99 €![Heilpädagogische Förderkonzepte. Förderung im Förderschwerpunkt Lernen in einer Regelgrundschule (eBook, PDF)]( "Heilpädagogische Förderkonzepte. Förderung im Förderschwerpunkt Lernen in einer Regelgrundschule (eBook, PDF)")
Heilpädagogische Förderkonzepte. Förderung im Förderschwerpunkt Lernen in einer Regelgrundschule (eBook, PDF)13,99 €![Methodik und Didaktik in der Heilpädagogik. Inklusive Schuldidaktik mit dem Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung (eBook, PDF)]( "Methodik und Didaktik in der Heilpädagogik. Inklusive Schuldidaktik mit dem Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung (eBook, PDF)")
Methodik und Didaktik in der Heilpädagogik. Inklusive Schuldidaktik mit dem Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung (eBook, PDF)13,99 €![Schulische Förderung von Kindern mit Störungen der sensorischen Integration im altersgemischten Lernen der neuen Schuleingangsphase (eBook, PDF)]( "Schulische Förderung von Kindern mit Störungen der sensorischen Integration im altersgemischten Lernen der neuen Schuleingangsphase (eBook, PDF)")
Schulische Förderung von Kindern mit Störungen der sensorischen Integration im altersgemischten Lernen der neuen Schuleingangsphase (eBook, PDF)36,99 €![Sportunterricht im Förderschwerpunkt Lernen (eBook, PDF)]( "Sportunterricht im Förderschwerpunkt Lernen (eBook, PDF)")
Sportunterricht im Förderschwerpunkt Lernen (eBook, PDF)18,99 €
Studienarbeit aus dem Jahr 2023 im Fachbereich Pädagogik - Heilpädagogik, Sonderpädagogik, Note: 1,7, Universität Bielefeld (Fakultät für Erziehungswissenschaften), Sprache: Deutsch, Abstract: Welche Voraussetzungen und Herausforderungen müssen bezüglich der schulischen Inklusion von Kindern mit dem Förderschwerpunkt Lernen berücksichtigt werden und wie entwickelt sich die Leistung und das Wohlbefinden der Kinder in inklusiven und exklusiven Förderungsangeboten? Zur Beantwortung dieser Fragestellung soll zunächst der Begriff des „Förderschwerpunktes Lernen“ definiert werden, da sich die Hausarbeit auf diesen fokussiert. Um einen Überblick über die aktuelle Situation von Kindern mit sonderpädagogischem Förderungsbedarf in Deutschland zu bekommen, wird auf empirische Forschungsergebnisse dieser Thematik eingegangen. Das darauffolgende Kapitel wird sich mit dem Diskurs des inklusiven Unterrichts beschäftigen, indem zunächst allgemeine Informationen aufgeführt werden und danach die Inklusion an Schulen in Nordrhein-Westfalen erläutert wird. Anschließend werden Rahmenbedingungen, Förderempfehlungen und Herausforderungen des gemeinsamen Lernens von Kindern mit und ohne Förderschwerpunkt aufgeführt. Anhand der Ergebnisse der Bielefelder Längsschnittstudie zum Lernen in inklusiven und exklusiven Förderarrangements, wird die Entwicklung des Wohlbefindens und der Leistung von Schülern die inklusiv beschult werden mit derer von Kindern, die an einer Förderschule unterrichtet werden, verglichen. Hierzu wird die Bielefelder Längsschnittstudie vorgestellt. Die Hausarbeit wird mit einem abschließenden Fazit beendet.