Bildinterpretation und Bildverstehen (eBook, PDF)

Methodische Ansätze aus sozialwissenschaftlicher, kunst- und medienpädagogischer Perspektive

• Format: PDF

Produktdetails

• Verlag: VS Verlag für Sozialwissenschaften
• Erscheinungstermin: 22. Dezember 2007
• Deutsch
• ISBN-13: 9783531903996
• Artikelnr.: 37340089

Autorenporträt

Inhaltsangabe

---

Die Geschichten hinter den Bildern. Annäherungen an eine Methode und
Methodologie der Bildinterpretation in biographie- und
bildungstheoretischer Absicht.- Die dokumentarische Methode der
Bildinterpretation in der Forschungspraxis.- Bildhandlungen und ihr Sinn.
Methodenfragen einer kunstpädagogischen Bildhermeneutik.- Jugendfotos
verstehen. Bildhermeneutik in der medienpädagogischen Arbeit.- Fotoanalyse
nach Verfahrensprinzipien der Objektiven Hermeneutik.- Beteiligte Blicke -
Ästhetische Annäherungen in qualitativen empirischen Untersuchungen.-
Fotografie als visueller Zugang zu Lebenswelten von Kindern und
Jugendlichen mit Migrationshintergrund.- Narratives Bildverstehen. Plädoyer
für die erzählende Dimension der Fotografie.- Selbstbilder im Vergleich.
Junge Fotograf/innen in der DDR und in der Bundesrepublik vor 1989.-
Bildverstehen als mehrdimensionaler Prozess. Vergleichende Auswertung von
Bildinterpretationen und methodische Reflexion..

Rezensionen

"Der Band bietet einen gelungenen Überblick über die verschiedenen Ansätze und regt dazu an, die eigene Interpretationspraxis kritisch zu hinterfragen - zumal es nicht nur um die Interpretation von Fotos geht, sondern auch darum, wie man über die Arbeit mit Fotos einen Zugang zu den Lebenswelten von Kindern und Jugendlichen bekommen kann. Der Band kann allen medienpädagogisch Interessierten wärmstens empfohlen werden." tv diskurs, 04/2007

"Hier liegt ein originelles und intelligentes Buchprojekt vor, das dem Leser die Augen für methodologische Probleme öffnet [...]." BDK-Mitteilungen, 02/2007

"Das neue Buch gewährt einen lebhaften Einblick in den forschungsmethodischen Diskurs zu Fragen der Bildinterpretation." PH Akzente (Pädagogische Hochschule Zürich), 01/2007