Der Inhalt
- Ganztagsschule und Bildungslandschaft
- Bildungsgerechtigkeit als gemeinsames Anliegen von Bildungslandschaft und Ganztagsschule
- Ganztagsgrundschule als Berührungspunkt von Schul-, Unterrichts- und Kindheitsforschung
- Gestufte Erhebung zur Sichtbarmachung unterschiedlicher Kontext- und Handlungsebenen
- Die Rolle des Ganztags in der Ausgestaltung kindlicher Bildungslandschaften
Die Zielgruppen
- Dozierende und Studierende der Grundschulpädagogik, Schultheorie und Bildungswissenschaft
- Praktikerinnen und Praktiker aus dem Bereich Bildungsmanagement und -steuerung
Die Autorin
Stephanie Staudner verfügt als Lehrerin über langjährige Erfahrung in der Schulentwicklung und Ganztagskoordination. Über die Einbindung in das Promotionskolleg "Bildung als Landschaft" an der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg stellen Bildungsgerechtigkeit und -vernetzung wichtige thematische Schwerpunkte ihrer Arbeit dar.
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