Bildungswissenschaftler/in im Bereich der Forschung (eBook, ePUB) - Weber, Anja
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Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Didaktik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,0, FernUniversität Hagen, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Arbeit wird ein Blueprint für einen Lehrplan für Bildungswissenschaftler im Bereich der qualitativen Forschung herausgearbeitet. Zur Ausarbeitung des Blueprints wird das Vier Komponenten Instruktionsdesigns Modell (engl. four-component instructional design model (4CID)) von van Merriënboer angewendet. Das Blueprint ist für den ELearning Bereich bestimmt. Das Lernprogramm ist auf die qualitative Forschung beschränkt und…mehr

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Produktbeschreibung
Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Didaktik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,0, FernUniversität Hagen, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Arbeit wird ein Blueprint für einen Lehrplan für Bildungswissenschaftler im Bereich der qualitativen Forschung herausgearbeitet. Zur Ausarbeitung des Blueprints wird das Vier Komponenten Instruktionsdesigns Modell (engl. four-component instructional design model (4CID)) von van Merriënboer angewendet. Das Blueprint ist für den ELearning Bereich bestimmt. Das Lernprogramm ist auf die qualitative Forschung beschränkt und soll als Spezialisierungskurs dienen. Das 4CIDModell ermöglicht das erfolgreiche Erlernen von komplexen kognitiven Fähigkeiten, da es versucht die Lerninhalte realitätsnah zu gestalten und in authentischen Aufgaben wiederzugeben. Authentisch bedeutet, dass die Lernaufgaben so dargeboten werden, wie sie in der Realität vorkommen. (vgl.Bastiaens, Deimann, Schrader & Orth, 2006) Die komplexe kognitive Fähigkeit, welche die Bildungswissenschaftler nach dem Lernprogramm beherrschen sollten, ist "qualitative Forschung betreiben”. Es wird mit der Ausarbeitung der Fertigkeiten begonnen, die ein erfahrener Bildungswissenschaftler, welcher qualitative Forschung betreibt, haben muss. Diese werden in einer Hierarchie zusammengestellt. Danach werden vereinfachende Annahmen formuliert, welche in Aufgabenklassen segmentiert werden. Für die erste Aufgabenklasse werden drei Lernaufgaben beschrieben und Beispiele von unterstützenden Informationen sowie Just-in-time Informationen gegeben. Daraufhin wird das 4CID Modell in Bezug zu lerntheoretischen Ansätzen und dem Aspekt des situierten Lernens gestellt. Folgend werden didaktische Szenarien beschrieben, welche sich für das Blueprint eignen. Es werden Medien erläutert, die zur Unterstützung des Blueprints notwendig sind. Zum Schluss gibt es eine Zusammenfassung und ein eigenes Fazit.