Wenn man in etwa 20jähriger Lehrtätigkeit nahezu 2000 Prüfungs kandidaten in ihrer von konstitutioneller Sicherheit über normalen Spannungszustand bis zu existentieller Angst reichenden Examensreak tion in Physiologischer Chemie geprüft hat, überlegt man sich, ob die Kandidaten unter gleichen Bedingungen die Prüfung angetreten haben. Unter "gleichen Bedingungen" verstehe ich nicht die - so notwen dige - Vielfalt individueller Fähigkeiten mit psychologischen Mani pulationen einzuschränken, sondern im Gegenteil, diese zu stützen und zu entwickeln. "Gleiche Bedingungen" soll heißen, mit einem Lern system zu arbeiten, das jedem sozusagen die gleiche "technische Aus rüstung" gibt, um darauf seinen intellektuellen Stil aufzubauen. Diese überlegung bildete den Ausgangspunkt zu der Sammlung von übungsfragen in Biochemie *. Schon aus Titel und Gestalt der Samm lung geht hervor, daß es sich nicht um vorgefertigte Einheiten wie Examensfrage plus Antwort handelt. Damit wäre weder dem Kandi daten noch seiner späteren Aufgabe gedient. Vielmehr ist diese Samm lung im Sinne eines "Planspiels" gestaltet, dessen Fakten sich auf den Lehrstoff des Kollegs beziehen, und dessen Form der des Examens ent spricht.
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