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  • Format: ePub

Diante da disseminação em escala mundial das transformações sociais, tecnológicas e econômicas na contemporaneidade e da adequação da escola e dos currículos escolares a essas novas demandas, são cada vez mais intensificados os discursos em prol das reformas educacionais. O que não fica evidente é que, por trás da maioria desses discursos, estão colocados os interesses de grandes capitalistas que veem na educação a oportunidade de aumentar seus ganhos financeiros, considerando-a não como um bem comum e gratuito, mas como um negócio (que, aliás, é muito lucrativo). Essas reformas invisibilizam…mehr

  • Geräte: eReader
  • mit Kopierschutz
  • eBook Hilfe
  • Größe: 2.28MB
Produktbeschreibung
Diante da disseminação em escala mundial das transformações sociais, tecnológicas e econômicas na contemporaneidade e da adequação da escola e dos currículos escolares a essas novas demandas, são cada vez mais intensificados os discursos em prol das reformas educacionais. O que não fica evidente é que, por trás da maioria desses discursos, estão colocados os interesses de grandes capitalistas que veem na educação a oportunidade de aumentar seus ganhos financeiros, considerando-a não como um bem comum e gratuito, mas como um negócio (que, aliás, é muito lucrativo). Essas reformas invisibilizam um projeto de sociedade com uma educação aligeirada, superficial e acrítica, fundamental para o processo de reprodução da sociabilidade capitalista. A análise crítica dos currículos, no caso a Base Nacional Comum Curricular, na forma de competências, e na elaboração do texto para o Ensino de História, é ferramenta essencial para compreender como funcionam as engrenagens da reprodução desse sistema e como forma de encontrar as lacunas que nos oportunizam bricolar e resistir a esse tipo de formação superficial, mecânica, feita exclusivamente para satisfazer as necessidades do mercado de trabalho em detrimento de uma educação emancipadora e humanizadora.

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Autorenporträt
Professora. Mestra em Educação pela Universidade Estadual do Paraná. Especialista em Metodologia do Ensino na Educação Superior pelo Centro Universitário Internacional (UNINTER). Licenciada em História pela Universidade Estadual do Paraná (UENP). Atua como professora da disciplina de História há mais 10 anos na Educação Básica de ensino na rede municipal, estadual e privada e no Ensino Superior. Atualmente é vice-diretora de Unidade Escolar Municipal na cidade de Ourinhos (SP).