Les notions de savoir d'action et de savoir actionnable occupent une place grandissante dans les pratiques de "e;formation tout au long de la vie"e; et dans les recherches en sciences de l'education et de gestion. Elles font neanmoins l'objet de nombreuses questions, auxquelles ce travail pluridisciplinaire s'efforce de repondre en depassant le dualisme theorie-pratique.
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