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  • Format: ePub

O livro Conversas com Alfabetizadoras surge em um momento em que a autora, enquanto formadora, é questionada por muitos educadores sobre o que pode e o que não pode acontecer em uma prática alfabetizadora, além dos números que denunciam o descaso com a alfabetização no país. O livro foi dividido em três capítulos: Escrita, Leitura e Ações Metodológicas. No primeiro capítulo, traz uma reflexão sobre a escrita em um processo inicial além da ortografia. No capítulo seguinte, segue com os retratos e convida o leitor a discutir sobre como ocorre o processo de aprendizado da leitura desde as sílabas…mehr

  • Geräte: eReader
  • mit Kopierschutz
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  • Größe: 1.52MB
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Produktbeschreibung
O livro Conversas com Alfabetizadoras surge em um momento em que a autora, enquanto formadora, é questionada por muitos educadores sobre o que pode e o que não pode acontecer em uma prática alfabetizadora, além dos números que denunciam o descaso com a alfabetização no país. O livro foi dividido em três capítulos: Escrita, Leitura e Ações Metodológicas. No primeiro capítulo, traz uma reflexão sobre a escrita em um processo inicial além da ortografia. No capítulo seguinte, segue com os retratos e convida o leitor a discutir sobre como ocorre o processo de aprendizado da leitura desde as sílabas aos gêneros textuais. No capítulo final, encerra com uma conversa sobre a relação que existe entre: habilidade, intervenção e atividade. Não é uma obra pronta e acabada. A autora convida o leitor para seguir dialogando nos ambientes de aprendizagem. Em um tom intimista e longe de academicismos, ela busca aproximar-se do professor alfabetizador e dos profissionais da educação que acreditam na tecitura e na partilha das ideias para construir a formação dos educadores e a autonomia dos alunos leitores e escritores.

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Autorenporträt
Edna Lima é pedagoga, especialista em Metodologia da Língua e em Alfabetização, é alfabetizadora há mais de 25 anos e sempre utilizou o espaço da sala de aula para ensinar e aprender com os alunos, assim pôde comprovar teorias, investigar e entender o processo inicial de leitura e escrita, partilhá-lo e multiplicá-lo entre coordenadores e professores da rede pública e particular, em muitas cidades nas quais foi formadora. É uma educadora que acredita que todos podem aprender a ler e escrever no tempo certo, desde que o professor busque estudar para entender as demandas do aluno e considere-o como sujeito único e participante ativo do seu processo de aprendizagem.