Innengruppe AEDiL

Corona-Semester reflektiert (eBook, PDF)

Einblicke einer kollaborativen Autoethnographie

• Format: PDF

Produktbeschreibung

Im Projekt "AEDiL - AutoEthnographische Forschung zu Digitaler Lehre und deren Begleitung" entstand eine Community of Practice, die Veränderungen der Hochschulen während der Corona-Pandemie reflektierte. Die Autor:innen nutzen die kollaborative Autoethnographie, in der Selbstbeobachtung im Zentrum der Datenerhebung steht, verwoben mit Reflexion und Analyse der einzigartigen Informationen. In 15 autoethnographischen Stories versammelt der Band die Analysen zu vier thematischen Feldern: Chancen in der Krise, Lehrpraktiken, Erwartungsdiskrepanzen und strukturelle Spannungen im System Hochschule. Die Pandemie wird zum Kristallisationspunkt, um gesellschaftliche und (hochschul-)bildungspolitische Strukturen zu erkennen, Potenziale auszuschöpfen und Missstände aufzuzeigen. Der Band bietet Inspiration für Lehrende und Hochschuldidaktiker:innen, die sich mit (Online-)Lehre beschäftigen, verdeutlicht Hochschulleitungen, welche Rahmenbedingungen das Lehren in der Krise braucht und ermöglicht Forschenden einen Einblick in die Methode der Autoethnographie.

---

Dieser Download kann aus rechtlichen Gründen nur mit Rechnungsadresse in A, B, BG, CY, CZ, D, DK, EW, E, FIN, F, GR, H, IRL, I, LT, L, LR, M, NL, PL, P, R, S, SLO, SK ausgeliefert werden.

Produktdetails

• Verlag: wbv Media GmbH & Co. KG
• Seitenzahl: 284
• Erscheinungstermin: 12. April 2021
• Deutsch
• ISBN-13: 9783763966257
• Artikelnr.: 63566757

Inhaltsangabe

Vorwort der ReihenherausgebendenEinblick in die kollaborative Autoethnographie des Projektes AEDiL Autoethnographie. Methode der (kollaborativen) ErkenntnisgewinnungChancen in der KriseAdobe Connect und das VogelzwitschernDurch die Krise - und zurück ...?Unsicher ist sicher. Sicher ist unsicherGesundheit! ... in Zeiten der Online-LehreNeue (digitale) LehrpraktikenDie Logik der Theorie ist nicht die Logik der PraxisVeränderte Lehrpraxis durch einen neuen Blick auf Studierende?Coachen, nicht dozierenÜber steigende Reflexion, fehlende Resonanz und hergestellte RoutineErwartungsdiskrepanzenCoronatagebuch einer BildungstechnologinDie Rückeroberung meiner GelassenheitDigitale Prof(i)s? Von wegen ... Die Reise zum Kern des DazwischensStrukturelle SpannungenEs ging um (viel) mehr als "nur" Lehre!Auch Homeoffice ist keine Lösung: Mein Telework-ExperimentDie "neue" Normalität - was wird es sein und kann es sie geben?AEDiL: Ein erstes FazitReflective insights into teaching and learning from the AEDiL project