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No contexto da formação social brasileira marcada pelo racismo e pela extrema desigualdade social, e no quadro do agravamento das crises da atual etapa do capitalismo, que tem entre suas consequências a piora nas condições de vida e de trabalho dos servidores públicos, quais seriam os desafios dos(as) trabalhadores(as) do serviço público da educação na mais populosa cidade brasileira, o município de São Paulo? Dadas a grandeza e a complexidade dessa cidade, onde atuam as maiores redes públicas do País, quais seriam os desafios enfrentados pelos educadores e educadoras que atuam na sala de…mehr

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Produktbeschreibung
No contexto da formação social brasileira marcada pelo racismo e pela extrema desigualdade social, e no quadro do agravamento das crises da atual etapa do capitalismo, que tem entre suas consequências a piora nas condições de vida e de trabalho dos servidores públicos, quais seriam os desafios dos(as) trabalhadores(as) do serviço público da educação na mais populosa cidade brasileira, o município de São Paulo? Dadas a grandeza e a complexidade dessa cidade, onde atuam as maiores redes públicas do País, quais seriam os desafios enfrentados pelos educadores e educadoras que atuam na sala de aula, na coordenação pedagógica, na direção ou na supervisão escolar para proporcionar uma formação continuada desses(as) profissionais que dê conta da complexidade dessa metrópole e da diversidade da população atendida pelas unidades escolares? E quais seriam os papéis das instituições do Estado, mas também dos sindicatos e partidos políticos progressistas nessas tarefas? Para responder a tais questões, foram convidados(as), para colaborar nesta publicação, profissionais que atuam nas várias áreas da educação pública, enquanto professores(as) ou especialistas que trabalham na gestão e que também militam em organizações comunitárias e sindicais, para que tratassem dessas questões que envolvem, principalmente, os desafios da garantia de formação docente continuada na perspectiva da educação emancipadora, da gestão democrática e da preservação da saúde e da dignidade nos ambientes escolares.

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Autorenporträt
VALTER DE ALMEIDA COSTA. Doutor em Educação Currículo - PUC SP (2018); Mestre em Educação pela FEUSP (2011); Licenciatura em História - UMC (1986) e Pedagogia - Unicastelo (1998). Professor de História na Rede Estadual e RME de SP. Atuou como Professor, Coordenador Pedagógico e Supervisor Escolar. Foi Diretor Regional de Educação de Itaquera (2013-2016). Integra o Grupo de Estudo "Educação Básica e o Território" da Cátedra Alfredo Bosi de Educação Básica (IEA/USP).