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Sprachstörungen und Kommunikationsstörungen richtig diagnostizieren Das Lehrbuch bietet einen systematischen und umfassenden Überblick zur Sprachdiagnostik - von der Früherfassung bis zum Ende des Grundschulalters. Die (test)diagnostischen Grundlagen werden erläutert. Sprachentwicklungsstörungen, Früherfassung, Schriftsprache und Mehrsprachigkeit sind Schwerpunkte der Sprachdiagnostik. Auch die Bereiche Redeflussstörungen, Stimmstörungen und Unterstützte Kommunikation sowie weitere sprachliche und nichtsprachliche Entwicklungsbereiche werden vorgestellt. Ergänzt wird das Buch durch eine…mehr
Sprachstörungen und Kommunikationsstörungen richtig diagnostizieren Das Lehrbuch bietet einen systematischen und umfassenden Überblick zur Sprachdiagnostik - von der Früherfassung bis zum Ende des Grundschulalters. Die (test)diagnostischen Grundlagen werden erläutert. Sprachentwicklungsstörungen, Früherfassung, Schriftsprache und Mehrsprachigkeit sind Schwerpunkte der Sprachdiagnostik. Auch die Bereiche Redeflussstörungen, Stimmstörungen und Unterstützte Kommunikation sowie weitere sprachliche und nichtsprachliche Entwicklungsbereiche werden vorgestellt. Ergänzt wird das Buch durch eine OnlineDatenbank mit 130 Testverfahren, die kategorisiert und bewertet werden. Zu jedem Test sind über 30 Merkmale gespeichert, was eine leistungsfähige Suche ermöglicht. Mit Beiträgen von Bettina Achhammer, Anke Buschmann, Susanne Cook, Marita Konerding, Thomas Lachmann, Steffi Sachse, Claudia Steinbrink.
1 Diagnostisches Handeln im Entwicklungsbereich Sprache10 1.1 Aufgaben und Ziele10 1.2 Diagnostisches Handeln und professionelle Expertise17 1.3 Notwendigkeit eines interdisziplinären Vorgehens18 2 Diagnostisches Vorgehen21 2.1 Der diagnostische Prozess im Kontext von Förder- und Therapieplanung21 2.2 Diagnostik im Kontext schulischer, sprachheilpädagogischer Förderung22 2.3 Diagnostik in der sprachtherapeutischen Praxis28 2.4 Ethische und rechtliche Aspekte30 3 Diagnostische Methoden für die Erfassung sprachlicher Fähigkeiten32 3.1 Grundlagen32 3.2 Rahmenbedingungen bei der diagnostischen Arbeit mit Kindern40 3.3 Befragung42 3.4 Beobachtung45 3.5 Elizitationsverfahren49 3.6 Spontansprachanalyse52 4 Sprachentwicklungsdiagnostik57 4.1 Klassifikationssysteme58 4.2 Diagnostik Umschriebener Sprachentwicklungsstörungen (USES/SSES60 4.3 Diagnostik von Sprachentwicklungsstörungen im Rahmen von Primärbeeinträchtigungen63 4.4 Diagnostik im Rahmen der Sprachstandserhebungen in der Kita66 4.5 Verfahren zur Überprüfung der nonverbalen Intelligenz68 4.6 Verfahren zur Überprüfung der phonologischen Informationsverarbeitung72 4.7 Verfahren mit dem Schwerpunkt Elementarbereich (3 bis 6 Jahre73 4.8 Verfahren mit dem Schwerpunkt Primarbereich (ab 6 Jahren83 4.9 Entwicklungstests, die neben der Sprachentwicklung weitere Bereiche überprüfen87 5 Früherfassung sprachlicher Fähigkeiten89 5.1 Prinzipien des diagnostischen Vorgehens90 5.2 Verfahren zur Früherkennung von Sprachentwicklungsstörungen95 6 Diagnostik im Bereich Aussprache102 6.1 Grundlagen zur Entwicklung der Aussprachefähigkeiten103 6.2 Prinzipien des diagnostischen Vorgehens104 6.3 Verfahren zur Überprüfung für den Bereich Phonetik/Phonologie111 7 Diagnostik im Bereich Grammatik117 7.1 Grundlagen zur Entwicklung grammatischer Fähigkeiten117 7.2 Prinzipien des diagnostischen Vorgehens119 7.3 Verfahren für die Erfassung rezeptiver Leistungen121 7.4 Verfahren für die Erfassung produktiver Leistungen125 8 Diagnostik im Bereich Wortschatz und Wortfindung128 8.1 Grundlagen zur Entwicklung von Lexik und Semantik128 8.2 Prinzipien des diagnostischen Vorgehens129 8.3 Verfahren zur Überprüfung des Wortschatzes und der Wortfindung134 9 Diagnostik im Bereich Sprachverständnis138 9.1 Grundlagen zur Entwicklung des Sprachverständnisses138 9.2 Prinzipien des diagnostischen Vorgehens139 9.3 Verfahren zur Überprüfung des Sprachverständnisses140 10 Diagnostik im Bereich Pragmatik und Kommunikation144 10.1 Grundlagen zur Entwicklung pragmatisch-kommunikativer Fähigkeiten144 10.2 Prinzipien des diagnostischen Vorgehens144 10.3 Verfahren für den Altersbereich bis 3 Jahre149 10.4 Verfahren für das Vorschul- und Schulalter150 11 Diagnostik der Sprachentwicklung bei mehrsprachigen Kindern156 11.1 Grundlagen zur Diagnostik bei mehrsprachigen Kindern156 11.2 Prinzipien des diagnostischen Vorgehens157 11.3 Verfahren zur Erfassung der sprachlichen Fähigkeiten im Deutschen167 11.4 Verfahren zur Erfassung der sprachlichen Fähigkeiten in anderen Sprachen172 11.5 Verfahren zur Erfassung der sprachlichen Fähigkeiten in beiden Sprachen des Kindes176 11.6 Zusammenfassung und Implikationen der Diagnostik183 12 Diagnostik weiterer Entwicklungsbereiche im Kontext der Beurteilung sprachlicher Fähigkeiten185 12.1 Wahrnehmung185 12.2 Sozial-emotionales Verhalten189 12.3 Kognition191 12.4 Motorik192 13 Diagnostik im Bereich Redefluss194 13.1 Grundlegende Aspekte zur Erfassung von Redefluss- Auffälligkeiten194 13.2 Vorgehensweisen im Bereich Stottern199 13.3 Vorgehensweisen im Bereich Poltern206
1 Diagnostisches Handeln im Entwicklungsbereich Sprache10 1.1 Aufgaben und Ziele10 1.2 Diagnostisches Handeln und professionelle Expertise17 1.3 Notwendigkeit eines interdisziplinären Vorgehens18 2 Diagnostisches Vorgehen21 2.1 Der diagnostische Prozess im Kontext von Förder- und Therapieplanung21 2.2 Diagnostik im Kontext schulischer, sprachheilpädagogischer Förderung22 2.3 Diagnostik in der sprachtherapeutischen Praxis28 2.4 Ethische und rechtliche Aspekte30 3 Diagnostische Methoden für die Erfassung sprachlicher Fähigkeiten32 3.1 Grundlagen32 3.2 Rahmenbedingungen bei der diagnostischen Arbeit mit Kindern40 3.3 Befragung42 3.4 Beobachtung45 3.5 Elizitationsverfahren49 3.6 Spontansprachanalyse52 4 Sprachentwicklungsdiagnostik57 4.1 Klassifikationssysteme58 4.2 Diagnostik Umschriebener Sprachentwicklungsstörungen (USES/SSES60 4.3 Diagnostik von Sprachentwicklungsstörungen im Rahmen von Primärbeeinträchtigungen63 4.4 Diagnostik im Rahmen der Sprachstandserhebungen in der Kita66 4.5 Verfahren zur Überprüfung der nonverbalen Intelligenz68 4.6 Verfahren zur Überprüfung der phonologischen Informationsverarbeitung72 4.7 Verfahren mit dem Schwerpunkt Elementarbereich (3 bis 6 Jahre73 4.8 Verfahren mit dem Schwerpunkt Primarbereich (ab 6 Jahren83 4.9 Entwicklungstests, die neben der Sprachentwicklung weitere Bereiche überprüfen87 5 Früherfassung sprachlicher Fähigkeiten89 5.1 Prinzipien des diagnostischen Vorgehens90 5.2 Verfahren zur Früherkennung von Sprachentwicklungsstörungen95 6 Diagnostik im Bereich Aussprache102 6.1 Grundlagen zur Entwicklung der Aussprachefähigkeiten103 6.2 Prinzipien des diagnostischen Vorgehens104 6.3 Verfahren zur Überprüfung für den Bereich Phonetik/Phonologie111 7 Diagnostik im Bereich Grammatik117 7.1 Grundlagen zur Entwicklung grammatischer Fähigkeiten117 7.2 Prinzipien des diagnostischen Vorgehens119 7.3 Verfahren für die Erfassung rezeptiver Leistungen121 7.4 Verfahren für die Erfassung produktiver Leistungen125 8 Diagnostik im Bereich Wortschatz und Wortfindung128 8.1 Grundlagen zur Entwicklung von Lexik und Semantik128 8.2 Prinzipien des diagnostischen Vorgehens129 8.3 Verfahren zur Überprüfung des Wortschatzes und der Wortfindung134 9 Diagnostik im Bereich Sprachverständnis138 9.1 Grundlagen zur Entwicklung des Sprachverständnisses138 9.2 Prinzipien des diagnostischen Vorgehens139 9.3 Verfahren zur Überprüfung des Sprachverständnisses140 10 Diagnostik im Bereich Pragmatik und Kommunikation144 10.1 Grundlagen zur Entwicklung pragmatisch-kommunikativer Fähigkeiten144 10.2 Prinzipien des diagnostischen Vorgehens144 10.3 Verfahren für den Altersbereich bis 3 Jahre149 10.4 Verfahren für das Vorschul- und Schulalter150 11 Diagnostik der Sprachentwicklung bei mehrsprachigen Kindern156 11.1 Grundlagen zur Diagnostik bei mehrsprachigen Kindern156 11.2 Prinzipien des diagnostischen Vorgehens157 11.3 Verfahren zur Erfassung der sprachlichen Fähigkeiten im Deutschen167 11.4 Verfahren zur Erfassung der sprachlichen Fähigkeiten in anderen Sprachen172 11.5 Verfahren zur Erfassung der sprachlichen Fähigkeiten in beiden Sprachen des Kindes176 11.6 Zusammenfassung und Implikationen der Diagnostik183 12 Diagnostik weiterer Entwicklungsbereiche im Kontext der Beurteilung sprachlicher Fähigkeiten185 12.1 Wahrnehmung185 12.2 Sozial-emotionales Verhalten189 12.3 Kognition191 12.4 Motorik192 13 Diagnostik im Bereich Redefluss194 13.1 Grundlegende Aspekte zur Erfassung von Redefluss- Auffälligkeiten194 13.2 Vorgehensweisen im Bereich Stottern199 13.3 Vorgehensweisen im Bereich Poltern206
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