Veronika Fischer, Bärbel Gebert, Elke Kruse, Curt Schulz, Birgit Stimm-Armingeon

Didaktik der Familienbildung (eBook, PDF)

• Format: PDF

Produktbeschreibung

Damit Familienbildung ihre präventive Funktion erfüllen kann, brauchen Akteur:innen professionelle Kompetenzen. Erstmals wird mit diesem Lehrbuch eine Didaktik der Familienbildung angeboten, die diese Kompetenzen auf der Ebene des Lernens sowie der Organisation und Planung im Zusammenhang vermittelt. utb+: Zusätzlich zum Buch erhalten Leser:innen ausführliche Elternbildungsprogramme, die regelmäßig aktualisiert werden. Sie ermöglichen einen Vergleich und die Wahl geeigneter Programme für die Arbeit mit Eltern anhand relevanter Kriterien.

Produktdetails

• Verlag: UTB GmbH
• Seitenzahl: 362
• Erscheinungstermin: 2. September 2024
• Deutsch
• ISBN-13: 9783838563107
• Artikelnr.: 71518737

Autorenporträt

Dr. Veronika Fischer ist Professorin der Erziehungswissenschaft an der Hochschule Düsseldorf.

Inhaltsangabe

Einleitung9 1. Grundlegendes zum Begriff Didaktik14 1 1 Ausgewählte Veröffentlichungen zum Thema Didaktik der Erwachsenen- und Weiterbildung, Familienbildung und Soziale Arbeit14 1 2 Institutionalisierte Qualifizierung versus freiwillige Fortbildung16 1 3 Zentrale didaktische Aufgabe der Familienbildung18 1 4 Kritische Überlegungen zum Begriff „Lehre“19 1 5 Zum Wechselverhältnis von Vermittlung und Aneignung21 1 6 Die unterschiedlichen Rollen der Familienbildner*innen im Zusammenhang mit unterschiedlichen Angebotsformen25 1 7 Methoden zur Erschließung von Lernwegen26 2. Kontextmodell der Didaktik31 2 1 Der globale Kontext34 2 2 Der gesellschaftlich-soziale Kontext (Makrosystem)36 2 3 Der institutionelle Kontext (Mesosystem)37 2 4 Der Gruppenkontext (Mikrosystem)41 3. Theoretische Grundlagen zum Lernen in der Familienbildung44 3 1 Der Beitrag von Theorien der Familienentwicklung zum Verständnis von Lernen in der Familienbildung49 3 2 Biografisches Lernen53 3 3 Transformatives Lernen57 3 4 Die Erfahrungsdimension bei Lernprozessen in der Familienbildung62 3 5 Lernen am Modell63 3 6 Informelles Lernen69 3 7 Resümee73 4. Modelle der Didaktik79 4 1 Aussagekraft und Funktion didaktischer Modelle für die Familienbildung79 4 2 Die bildungstheoretische Didaktik in der Familienbildung83 4 3 Die curriculumtheoretische und die kompetenzorientierte Didaktik in der Familienbildung85 4 4 Die identitätstheoretische Didaktik in der Familienbildung87 4 5 Die konstruktivistische Didaktik und die Ermöglichungsdidaktik in der Familienbildung89 4 6 Weitere didaktische Modelle in der Familienbildung92 5. Bedingungsgefüge didaktischen Handelns in der Familienbildung97 5 1 Die Familienbildner*innen99 5 2 Die Teilnehmenden115 5 3 Die Gruppe127 5 4 Der Sach- und Inhaltsbezug133 6. Didaktische Prinzipien144 6 1 Werte und Normen – ethische Grundlagen didaktischen Handelns148 6 2 Lernziele152 6 3 Adressaten- und Zielgruppenorientierung159 6 4 Teilnehmendenorientierung165 6 5 Diversitätsorientierung170 6 6 Lebensweltorientierung181 6 7 Sozialraumorientierung184 6 8 Empowerment- und Ressourcenorientierung192 7. Modelle und Methoden aktivierenden Lernens221 7 1 Kategorisierung von Methoden221 7 2 Methoden zur Gestaltung von Anfang und Einstieg228 7 3 Methoden zur Gestaltung des Arbeits- und Gruppenprozesses239 7 3 1 Methoden zur Erschließung von Inhalten242 7 3 2 Methoden zur Förderung von Beteiligung und zur Gruppenbildung254 7 3 3 Methoden der Biografiearbeit258 7 4 Methoden zur Gestaltung des Abschlusses266 7 5 Transfer276 8. Eltern- und Familienbildungsprogramme287 9. Digitale Angebote in der Familienbildung293 9 1 Stand der empirischen Forschung293 9 2 Stärken und Grenzen digitaler Angebote299 9 3 Didaktische Planung von Angeboten303 9 4 Veränderte Anforderungen an Qualifikation und Ausstattung311 10. Tools316 10 1 Checkliste Werbung und Öffentlichkeitsarbeit317 10 2 Methoden der Sozialraumanalyse324 10 3 Checkliste Programmplanung326 10 4 Checkliste Veranstaltungsplanung327 10 5 Tabelle zur Planung einer Veranstaltungseinheit330 11. Familienbildung in Studium und Weiterbildung331 11 1 Familienbildung und ihre Didaktik als Gegenstand von Hochschulstudiengängen331 11 2 Familienbildung und ihre Didaktik als Gegenstand von Fort- und Weiterbildung336 12. Zukünftige Herausforderungen für die Familienbildung345 Verzeichnis der Autor*innen355

---

Einleitung91. Grundlegendes zum Begriff Didaktik141 1 Ausgewählte Veröffentlichungen zum ThemaDidaktik der Erwachsenen- und Weiterbildung, Familienbildung und Soziale Arbeit141 2 Institutionalisierte Qualifizierung versus freiwillige Fortbildung161 3 Zentrale didaktische Aufgabe der Familienbildung181 4 Kritische Überlegungen zum Begriff "Lehre"191 5 Zum Wechselverhältnis von Vermittlung und Aneignung211 6 Die unterschiedlichen Rollen der Familienbildner*innen im Zusammenhang mitunterschiedlichen Angebotsformen251 7 Methoden zur Erschließung von Lernwegen262. Kontextmodell der Didaktik312 1 Der globale Kontext342 2 Der gesellschaftlich-soziale Kontext (Makrosystem)362 3 Der institutionelle Kontext (Mesosystem)372 4 Der Gruppenkontext (Mikrosystem)413. Theoretische Grundlagen zum Lernen in der Familienbildung443 1 Der Beitrag von Theorien der Familienentwicklung zum Verständnis von Lernen in der Familienbildung493 2 Biografisches Lernen533 3 Transformatives Lernen573 4 Die Erfahrungsdimension bei Lernprozessen in der Familienbildung623 5 Lernen am Modell633 6 Informelles Lernen693 7 Resümee734. Modelle der Didaktik794 1 Aussagekraft und Funktion didaktischer Modelle für die Familienbildung794 2 Die bildungstheoretische Didaktik in der Familienbildung834 3 Die curriculumtheoretische und die kompetenzorientierte Didaktik in der Familienbildung854 4 Die identitätstheoretische Didaktik in der Familienbildung874 5 Die konstruktivistische Didaktik und die Ermöglichungsdidaktik in der Familienbildung894 6 Weitere didaktische Modelle in der Familienbildung925. Bedingungsgefüge didaktischen Handelns in der Familienbildung975 1 Die Familienbildner*innen995 2 Die Teilnehmenden1155 3 Die Gruppe1275 4 Der Sach- und Inhaltsbezug1336. Didaktische Prinzipien1446 1 Werte und Normen - ethische Grundlagen didaktischen Handelns1486 2 Lernziele1526 3 Adressaten- und Zielgruppenorientierung1596 4 Teilnehmendenorientierung1656 5 Diversitätsorientierung1706 6 Lebensweltorientierung1816 7 Sozialraumorientierung1846 8 Empowerment- und Ressourcenorientierung1927. Modelle und Methoden aktivierenden Lernens2217 1 Kategorisierung von Methoden2217 2 Methoden zur Gestaltung von Anfang und Einstieg2287 3 Methoden zur Gestaltung des Arbeits- und Gruppenprozesses2397 3 1 Methoden zur Erschließung von Inhalten2427 3 2 Methoden zur Förderung von Beteiligung und zur Gruppenbildung2547 3 3 Methoden der Biografiearbeit2587 4 Methoden zur Gestaltung des Abschlusses2667 5 Transfer2768. Eltern- und Familienbildungsprogramme2879. Digitale Angebote in der Familienbildung2939 1 Stand der empirischen Forschung2939 2 Stärken und Grenzen digitaler Angebote2999 3 Didaktische Planung von Angeboten3039 4 Veränderte Anforderungen an Qualifikation und Ausstattung31110. Tools31610 1 Checkliste Werbung und Öffentlichkeitsarbeit31710 2 Methoden der Sozialraumanalyse32410 3 Checkliste Programmplanung32610 4 Checkliste Veranstaltungsplanung32710 5 Tabelle zur Planung einer Veranstaltungseinheit33011. Familienbildung in Studium und Weiterbildung33111 1 Familienbildung und ihre Didaktik als Gegenstand von Hochschulstudiengängen33111 2 Familienbildung und ihre Didaktik als Gegenstand von Fort- und Weiterbildung33612. Zukünftige Herausforderungen für die Familienbildung345Verzeichnis der Autor*innen355