Kathrin Borg-Tiburcy

Die ästhetische Dimension kindlicher Tätigkeit (eBook, PDF)

Eine Rekonstruktion gemeinschaftlicher Herstellungsprozesse ästhetischen Sinns

• Format: PDF

Produktbeschreibung

Kathrin Borg-Tiburcy untersucht mithilfe teilnehmender Videographie kindliche Ausdrucks- und Gestaltungsprozesse im Alltag einer Kindergartengruppe und fragt danach, wie ästhetische Sinnzusammenhänge entstehen und gemeinschaftlich von Kindern hergestellt werden. Somit werden interaktive Bezüge zwischen den Kindern im Hinblick auf einen intersubjektiven Nach- und Mitvollzug ästhetischen Sinns rekonstruiert. Diese Untersuchung versteht sich als Grundlagenforschung in der qualitativ-rekonstruktiven Kindheitsforschung und verortet sich im Schnittfeld von phänomenologischen und wissenssoziologischen Perspektiven. Empirisches Material wird so gegenstandsverankert theoretisiert und in Überlegungen zu einer allgemeinen Ästhetik für die (frühe) Kindheit überführt.

Der Inhalt

.Philosophisch-anthropologische Zugänge zur ästhetischen Tätigkeit von Kindern

.Allgemeinpädagogische, elementarpädagogische und bildungspolitische Diskurse zur ästhetischen Tätigkeit von Kindern

.Relevanz des ästhetischen Verstehens- und Herstellungsgeschehens für Bildungstheorie und -praxis

Die Zielgruppen

.Lehrende, Forschende, Studierende der Erziehungswissenschaft und Kunstpädagogik

.Fachkräfte in der frühen Bildung und der Kunstpädagogik

Die Autorin

Kathrin Borg-Tiburcy ist derzeit als wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Osnabrück im Fachgebiet Allgemeine Pädagogik und Elementarpädagogik tätig.

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Produktdetails

• Verlag: Springer Fachmedien Wiesbaden
• Seitenzahl: 269
• Erscheinungstermin: 12. Oktober 2018
• Deutsch
• ISBN-13: 9783658238070
• Artikelnr.: 54307993

Autorenporträt

Kathrin Borg-Tiburcy ist derzeit als wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Osnabrück im Fachgebiet Allgemeine Pädagogik und Elementarpädagogik tätig.

Inhaltsangabe

Philosophisch-anthropologische Zugänge zur ästhetischen Tätigkeit von Kindern.- Allgemeinpädagogische, elementarpädagogische und bildungspolitische Diskurse zur ästhetischen Tätigkeit von Kindern.- Relevanz des ästhetischen Verstehens- und Herstellungsgeschehens für Bildungstheorie und -praxis.