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Der Kernansatz des Bildungsmodells der Hizmet-Bewegung
Ohne präzise Analysen können keine richtigen Schlüsse gezogen werden. Das Bildungsmodell der Gülen-Bewegung legt besonderen Wert auf die Entwicklung einer Bildungsphilosophie, die auf den historischen und kulturellen Werten unserer Nation basiert. Bildung ist das wirksamste Mittel, um unsere Werte in die moderne Welt zu tragen und mit Menschen anderer Kulturen zu teilen. In diesem Zusammenhang bildet das anatolische Bildungsmodell die Grundlage dieser Arbeit.
Der Begriff "anatolisch" bezieht sich nicht nur auf eine geografische
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Produktbeschreibung
Der Kernansatz des Bildungsmodells der Hizmet-Bewegung

Ohne präzise Analysen können keine richtigen Schlüsse gezogen werden. Das Bildungsmodell der Gülen-Bewegung legt besonderen Wert auf die Entwicklung einer Bildungsphilosophie, die auf den historischen und kulturellen Werten unserer Nation basiert. Bildung ist das wirksamste Mittel, um unsere Werte in die moderne Welt zu tragen und mit Menschen anderer Kulturen zu teilen. In diesem Zusammenhang bildet das anatolische Bildungsmodell die Grundlage dieser Arbeit.

Der Begriff "anatolisch" bezieht sich nicht nur auf eine geografische Region, sondern verkörpert auch eine lokale und nationale Perspektive. Projekte wie die Türkisch-Olympiaden zeigen deutlich die Umsetzbarkeit und den Erfolg dieses Modells.

Die Verbindung von lokalem und universellem Ansatz in der Bildung

Die mangelnde Berücksichtigung lokaler Elemente in unseren Bildungssystemen hat wesentlich zu den Herausforderungen beigetragen, denen unsere Nation gegenübersteht. Dennoch besteht kein Grund zur Verzweiflung in Bezug auf die Zukunft. Es ist offensichtlich, dass die Übernahme und Umsetzung eines Bildungsmodells, das tief in den Werten des anatolischen Volkes verwurzelt ist, in kurzer Zeit positive Ergebnisse bringen kann.

Bei der Gestaltung von Bildungsstrategien ist es entscheidend, die Realitäten der menschlichen Natur genau zu analysieren. Der Mensch besitzt sowohl spirituelle (engelartige) als auch körperliche (tierähnliche) Eigenschaften. Ein ausgewogener Ansatz, der beide Dimensionen berücksichtigt, ohne eine zu vernachlässigen, ist der Schlüssel zu einer angemessenen Bildung.

Hüseyin Kara


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Autorenporträt
1953 yilinda Rize'nin Güneyce beldesinde dogdu. Ilkokul, hafizlik, ortaokul ve Arapça egitimini bu bölgede tamamladiktan sonra Imam Hatip Lisesini 1976'da Mersin'de bitirdi.
Konya Yüksek Islam Enstitüsü tefsir-hadis bölümünden 1980 yilinda mezun olduktan sonra sirasi ile Antalya, Denizli, Adana, Konya ve Ankara illerinde 25 yil, lise ve Anadolu Imam Hatip Liselerinde ögretmenlik yapti.
Bu arada Arap Dili ve Edebiyati'nda doktora çalismasini tamamladi.
2006 yilinda aktif ögretmenlikten emekli oldu. Geçen 30 yili askin sürede ülke içinde ve disinda gerçeklesen egitim faaliyetlerinin devlet ve hizmet sektöründe hem teori ve hem de uygulamalarinin içinde yer aldi, egitim ile alakali konferanslar verdi, makaleler ve kitaplar yazdi.
Son yillarda kisisel olarak Arap dili ve edebiyatina katki saglamakta ve bunun yaninda dis dünyada açilan Türk okullarina müsavirlik hizmeti vermektedir.
Evli ve dört evlat sahibi olan Hüseyin Kara Arapça ve Ingilizce bilmektedir.