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Bachelorarbeit aus dem Jahr 2024 im Fachbereich Pädagogik - Kindergarten, Vorschule, frühkindl. Erziehung, Note: 1,7, (IU Internationale Hochschule), Sprache: Deutsch, Abstract: Nachhaltigkeit ist heutzutage ein unverzichtbarer Bestandteil des täglichen Lebens, sei es beim Einkaufen, in den Nachrichten oder im Bildungswesen. Es gewinnt zunehmend an Bedeutung in der Gesellschaft und der Druck, nachhaltig zu denken und zu handeln nimmt zu. Um ein Verständnis für das Thema Nachhaltigkeit zu entwickeln und praktisch umzusetzen, wird bereits im frühen Kinderalter Bildung für nachhaltige Entwicklung vermittelt. Die Verantwortung für diese Form der Bildung erstreckt sich in Deutschland über alle Bildungsbereiche und ist als interdisziplinäre Aufgabe formuliert. Die Arbeit untersucht die Relevanz von Bildung für nachhaltige Entwicklung im Elementarbereich, sowie deren praktische Umsetzung. Sie beleuchtet die theoretischen Grundlagen und wirft einen Blick auf bestehende pädagogische Modelle. Die Forschungsmethodik umfasst leitfadengestützte Experteninterviews, die einen detaillierten Einblick in die Perspektiven von pädagogischen Fachkräften auf dem Gebiet ermöglichen. Die Transkription der Interviews erfolgt in Anlehnung an das Transkriptionssystem von Dresing und Pehl in einer modifizierten Form. Die anschließende qualitative Inhaltsanalyse ermöglicht eine differenzierte Auswertung der Daten. Die Ergebnisse der Arbeit bieten Einblicke in den aktuellen Stand der Umsetzung von Bildung für nachhaltige Entwicklung in Deutschland und in die Wirksamkeit im frühkindlichen Bildungskonzept. Die gewonnenen Erkenntnisse tragen dazu bei, die Herausforderungen und Potenziale von Bildung für nachhaltige Entwicklung im Elementarbereich zu verstehen und bieten Ansatzpunkte für zukünftige Entwicklungen im Elementarbereich.
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