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Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Pädagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 1,7, Johann Wolfgang Goethe-Universität Frankfurt am Main, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Wesentlichen behandelt die vorliegende Arbeit die Frage, welche Vor- und Nachteile die videobasierte Unterrichtsanalyse in der Aus- und Weiterbildung von Lehrkräften hat. Um diese Frage zu beantworten, gibt Kapitel 2 zunächst einen Überblick zur videobasierten Unterrichtsanalyse, indem ihre Typen und Einsatzformen dargestellt werden. Die erkenntnisleitende Fragestellung dieser Arbeit wird in Kapitel 3 in allen Aspekten erörtert. Was sind die Vor- und Nachteile der videobasierten Unterrichtsanalyse in der Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen? In Kapitel 4 wird ein genauerer und vertiefender Blick auf die Frage geworfen, ob es einen Unterschied macht, eigene Unterrichtsvideos oder die Unterrichtsvideos anderer Lehrkräfte zu analysieren. Macht es also einen Unterscheid, ob ich meine Klassentür zumindest für die Kamera öffne und meinen Unterricht für Diskussion und Reflexion freigebe, oder reicht es und ist es besser, den Unterricht anderer Lehrpersonen zu analysieren? Die Beantwortung dieser Frage wird anhand empirischer Befunde zusammengetragen. Im abschießenden Kapitel 5 werden die Ergebnisse diskutiert.