Dynamiken des Pädagogischen (eBook, PDF)

Perspektiven auf Studium, Theorie und Praxis

• Format: PDF

Produktbeschreibung

neue Reihe! Wie denken Studierende über zukünftige Entwicklungen in der Erziehungswissenschaft? Der Sammelband ist Auftakt einer neuen Reihe, die sich als Organ versteht, um Studierendenperspektiven auf (Wissenschafts-)Reflexivität, Vernetzung, junge Wissenschaft, das Verhältnis von Theorie und Praxis sowie Inter- und Transdisziplinarität Gehör zu verschaffen. Der auf dem I. Studierendenkongress der Erziehungswissenschaft basierende Band stiftet Öffentlichkeit für studentische Perspektiven auf erziehungswissenschaftliche Probleme und lädt zum wechselseitigen Austausch auch mit etablierten Erziehungswissenschaftler*innen ein.

Produktdetails

• Verlag: Verlag Barbara Budrich
• Seitenzahl: 202
• Erscheinungstermin: 26. Oktober 2020
• Deutsch
• ISBN-13: 9783847415442
• Artikelnr.: 60566285

Autorenporträt

Florian Dobmeier, M.A., Student des Masters "Erziehung und Bildung: Kultur – Politik – Gesellschaft" (EKU Tübingen), Wissenschaftliche Hilfskraft, Lehrstuhl für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Inklusion, Heterogenität und Diversität, Abteilung Allgemeine Pädagogik, Institut für Erziehungswissenschaft / Tübingen School of Education, Eberhard Karls Universität Tübingen,Linus Möls, Student des Beruflichen Lehramts (Pädagogik/Sozialpädagogik, Philosophie/Ethik) (EKU Tübingen), Wissenschaftliche Hilfskraft, Abteilung Allgemeine Pädagogik, Institut für Erziehungswissenschaft, Eberhard Karls Universität Tübingen,Teresa Hessing, B.A., Studentin des Masters "Erziehung und Bildung: Kultur – Politik – Gesellschaft" (EKU Tübingen), Wissenschaftliche Hilfskraft, Abteilung Sozialpädagogik, Institut für Erziehungswissenschaft, Eberhard Karls Universität Tübingen,Hannah Esser, B.A., Studentin des Masters "Erziehungswissenschaft" (WWU Münster), Studentische Mitarbeiterin, Institut für Erziehungswissenschaft, Arbeitsbereich Sozialpädagogik, Westfälische Wilhelms-Universität Münster,Daniel Bräunling, B.A., Student des Masters "Soziologie mit Schwerpunkt Empirische Sozialforschung" (EKU Tübingen), Wissenschaftliche Hilfskraft, Lehrstuhl für Soziologie mit dem Schwerpunkt Migration und Diversität, Institut für Soziologie, Eberhard Karls Universität Tübingen,Nicolas Stojek, Student des Bachelors "Bildungswissenschaft/Ethnologie", Institut für Bildungswissenschaft/Institut für Ethnologie, Ruprecht-Karls-Universität Heidelberg,Gino Krüger, B.A., Student des Masters "Zukunftsforschung" (FU Berlin), Wissenschaftliche Hilfskraft, Geschäftsstelle des Hochschulforums Digitalisierung Berlin

Inhaltsangabe

Inhalt<br />Markus Rieger-Ladich<br />Vorwort – Und dann ging alles ganz schnell 9<br />Harm Kuper<br />Vorwort 11<br />Einleitung der Herausgeber:innen 13<br />Zu Konzeption und Ablauf des I. Studierendenkongress Erziehungswissenschaft in Tübingen<br />Florian Dobmeier, Gino Krüger<br />"Zukunft" als Kontingenzformel erziehungswissenschaftlicher Wissensproduktionen 22<br />Florian Dobmeier, Linus Möls<br />Was ist und wozu ein Studierendenkongress? – Gedanken und bildliche Impressionen zum ersten SKEW 27<br />Stefan Schüller<br />Die Montagsbühne am Dienstag als unterhaltendes Programm 32<br />Linus Möls<br />Was braucht die 'gute' Schule? – Eine essayistische Ergebnissicherung<br />der Podiumsdiskussion 41<br />Dynamiken der Erziehungswissenschaft<br />Florian Dobmeier, Anna-Katharina Kothe<br />Plurale Ökonomik und Erziehungswissenschaft: Was können wir voneinander lernen? – Ein Dialog 46<br />Isabelle Bombeiter, Jasmin Goldhausen, Arno Schmidt, Amelie<br />Schönhaar<br />(Aus-) Bildung zu Weltbürger:innen?! 58<br />Conrad Borchers<br />Die Replikationskrise in der Psychologie – Reflexionen und<br />Implikationen für die Erziehungswissenschaft 70<br />Lukas Biehler, Jonas Bischof, Anna Boehme, Teresa Hessing<br />Brave New Uni? Gemeinsame Reflexionen nach dem SKEW 2019<br />– Ein Gespräch 82<br />Sandro Philippi<br />Studentische Selbstorganisation in Zeiten gouvernementaler Hochschulsteuerung 92<br />Gino Krüger<br />Was tun im Angesicht 'digitaler Datenfluten'? – Zwei Dimensionen<br />eines textanalytischen Mixed-Method-Forschungsdesigns 103<br />Dynamiken in der Erziehungswissenschaft<br />Nicolas Stojek<br />Versuch über Bildung und Individualismus aus kulturtheoretischer Perspektive 116<br />Felix Schreiber, Johanna van Oorschot, Johannes van Oorschot<br />Materielle Mündigkeit bei Heydorn. Geschichte der Hand, die den<br />Stein schlägt 127<br />Ansgar Pieroth<br />Ein Plädoyer für eine erziehungswissenschaftliche Reflexion der<br />politischen Bildung anhand der gesellschaftlichen Konfliktlinie<br />zwischen Kommunitarist:innen und Kosmopolit:innen 139<br />Hannah Esser<br />Vulnerabilität und Social Media im Kontext des Aufwachsens junger Menschen in einer 'Brave New World' 149<br />Alina Jenke<br />"Zum Lernen braucht's die Schule nicht" – Rekonstruktion von Deutungsmustern zu Hausunterricht 160<br />Thomas Rahmann<br />Zwischen Gesellschaftskritik und Psychotherapie: Erklärungsweisen ungleicher Behandlung 'psychisch kranker' Menschen 173<br />Christian Menschik<br />Soziale Arbeit im Kapitalismus – Verortung Sozialer Arbeit innerhalb kapitalistischer (Re-) Produktionsbedingungen 183<br />Ausblick: Wie geht es weiter? Studierendenkongress als Zukunftsformat<br />Sascha Böhnke, Johanna Hönemann, Karina Korneli<br />Einladung an die Universität Bielefeld und Call for Papers zum II. Studierendenkongress der Erziehungswissenschaft 196<br />Über die Autor:innen 199<br />Danksagung 203

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Inhalt
Markus Rieger-Ladich
Vorwort - Und dann ging alles ganz schnell 9
Harm Kuper
Vorwort 11
Einleitung der Herausgeber:innen 13
Zu Konzeption und Ablauf des I. Studierendenkongress Erziehungswissenschaft in Tübingen
Florian Dobmeier, Gino Krüger
"Zukunft" als Kontingenzformel erziehungswissenschaftlicher Wissensproduktionen 22
Florian Dobmeier, Linus Möls
Was ist und wozu ein Studierendenkongress? - Gedanken und bildliche Impressionen zum ersten SKEW 27
Stefan Schüller
Die Montagsbühne am Dienstag als unterhaltendes Programm 32
Linus Möls
Was braucht die 'gute' Schule? - Eine essayistische Ergebnissicherung
der Podiumsdiskussion 41
Dynamiken der Erziehungswissenschaft
Florian Dobmeier, Anna-Katharina Kothe
Plurale Ökonomik und Erziehungswissenschaft: Was können wir voneinander lernen? - Ein Dialog 46
Isabelle Bombeiter, Jasmin Goldhausen, Arno Schmidt, Amelie
Schönhaar
(Aus-) Bildung zu Weltbürger:innen?! 58
Conrad Borchers
Die Replikationskrise in der Psychologie - Reflexionen und
Implikationen für die Erziehungswissenschaft 70
Lukas Biehler, Jonas Bischof, Anna Boehme, Teresa Hessing
Brave New Uni? Gemeinsame Reflexionen nach dem SKEW 2019
- Ein Gespräch 82
Sandro Philippi
Studentische Selbstorganisation in Zeiten gouvernementaler Hochschulsteuerung 92
Gino Krüger
Was tun im Angesicht 'digitaler Datenfluten'? - Zwei Dimensionen
eines textanalytischen Mixed-Method-Forschungsdesigns 103
Dynamiken in der Erziehungswissenschaft
Nicolas Stojek
Versuch über Bildung und Individualismus aus kulturtheoretischer Perspektive 116
Felix Schreiber, Johanna van Oorschot, Johannes van Oorschot
Materielle Mündigkeit bei Heydorn. Geschichte der Hand, die den
Stein schlägt 127
Ansgar Pieroth
Ein Plädoyer für eine erziehungswissenschaftliche Reflexion der
politischen Bildung anhand der gesellschaftlichen Konfliktlinie
zwischen Kommunitarist:innen und Kosmopolit:innen 139
Hannah Esser
Vulnerabilität und Social Media im Kontext des Aufwachsens junger Menschen in einer 'Brave New World' 149
Alina Jenke
"Zum Lernen braucht's die Schule nicht" - Rekonstruktion von Deutungsmustern zu Hausunterricht 160
Thomas Rahmann
Zwischen Gesellschaftskritik und Psychotherapie: Erklärungsweisen ungleicher Behandlung 'psychisch kranker' Menschen 173
Christian Menschik
Soziale Arbeit im Kapitalismus - Verortung Sozialer Arbeit innerhalb kapitalistischer (Re-) Produktionsbedingungen 183
Ausblick: Wie geht es weiter? Studierendenkongress als Zukunftsformat
Sascha Böhnke, Johanna Hönemann, Karina Korneli
Einladung an die Universität Bielefeld und Call for Papers zum II. Studierendenkongress der Erziehungswissenschaft 196
Über die Autor:innen 199
Danksagung 203