Cette etude, s'interesse aux mecanismes d'appropriation de l'ecrit chez des eleves monolingues ou bi(pluri)lingues a l'entree a l'ecole elementaire. Les enfants sont scolarise en francais dans les ecoles publiques classiques ivoiriennes ou un Centre Scolaire experimental utilisant le senoufo ou le dioula comme langue d'enseignement au debut de la scolarite. Les representations des eleves sur le lire-ecire, l'evolution de leurs conceptualisations sur la langue ecrite, leurs capacites de lecteur en fin d'annee sont analysees en fonction de leur profil linguistique de depart et leur degre de connaissance de la langue d'enseignement.
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