La premiere partie est consacree a l'analyse de politiques scolaires nationales et regionales et aux circonstances sociales et historiques de leur mise en ?"e;uvre. Des experiences pedagogiques innovantes realisees dans divers etablissements scolaires y sont decrites. La deuxieme partie rapporte des experiences de formation d'enseignants et d'autres professionnels a la communication interculturelle et a la gestion de situations pedagogiques marquees par la diversite socio-culturelle.
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