Les debats actuels autour de l'ecole s'ordonnent, semble-t-il, autour de deux positions, jugees inconciliables. Les uns tiennent que l'ecole est et doit demeurer un lieu de transmission du savoir. Les autres, au nom de motifs et de raisons multiples, plaident pour une necessaire ouverture de l'ecole a la vie ou a l'enfant Les premiers se disent soucieux des savoirs et des disciplines ; les seconds, de pedagogie. Ce qu'aucune des deux positions evoquees n'interroge, c'est le sens de l'experience que nous faisons du savoir a l'ecole. Cet ouvrage a pour objet cette experience. On retrouve ainsi toute une tradition culturelle, en particulier Montaigne et Valery, qui sous le nom de pedantisme, chercha a penser les difficultes de cette experience, autant qu'elle chercha a apprecier les conditions susceptibles de realiser une culture libre du jugement.
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