Entre la defaite de Waterloo et la Premiere Guerre Mondiale, les acteurs de l'education physique francaise font reference aux realisations pedagogiques entreprises en dehors du territoire national. Dans une Europe dechiree, la volonte de s'inspirer de l'etranger est-elle vecue comme un acte de soumission ou d'affranchissement? En quoi la diffusion des modeles etrangers d'education physique participe a la construction de l'identite nationale?
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