Andreas Böss-Ostendorf, Holger Senft

Einführung in die Hochschul-Lehre (eBook, PDF)

Der Didaktik-Coach

• Format: PDF

Produktbeschreibung

Das Standardwerk der Hochschul-Lehre geht überarbeitet und um zentrale Aspekte erweitert in eine neue Auflage. Mit diesem etablierten Coach in Buchform bekommen Hochschullehrende Unterstützung bei der Entfaltung ihrer eigenen Lehrkompetenz. Er stellt das Lernen der Studierenden in den Vordergrund und hilft akademischen Lehrkräften, die eigene Kontaktfähigkeit auszubauen, ein von der Hirnforschung gestütztes Lernverständnis zu entfalten, gruppenanalytische Diagnostik für die eigene Gruppenarbeit zu nutzen sowie Methodenkompetenz zu entwickeln. Die Einführung zeigt anschaulich, wie sich die Wahl der geeigneten Methoden für die professionelle Lehre an Hochschulen aus der Kombination von Gruppen-, Lern- und Lehrprozessen ergibt. Plausibel aufgebaut sowie prägnant und lesefreundlich geschrieben, versteht sich das Buch als reflexionsfördernder Prozessbegleiter. Die Autoren Andreas Böss-Ostendorf und Holger Senft sind ausgewiesene Fachleute für Coaching und Beratung im Hochschulbereich. Ihre hochschuldidaktische Kompetenz erwarben sie sich in jahrelanger Lern- und Prüfungsberatung für Studierende, im Didaktikcoaching für Dozenten und durch eigene Lehrerfahrung. Von den Autoren neu bei UTB erschienen: Alles wird gut. Ein Lern- und Prüfungscoach. Für Studierende das unerlässliche Gegenstück zur Einführung in die Hochschul-Lehre. Lillian Mousli ist Illustratorin, Cartoonistin, Comic-Zeichnerin und Malerin. Dieser Titel ist auf verschiedenen e-Book-Plattformen (Amazon, Libreka, Libri) auch als e-Pub-Version für mobile Lesegeräte verfügbar.

Produktdetails

• Verlag: UTB GmbH
• Seitenzahl: 310
• Erscheinungstermin: 15. Januar 2018
• Deutsch
• ISBN-13: 9783838549200
• Artikelnr.: 71188835

Autorenporträt

Andreas Böss-Ostendorf ist Diplompädagoge, Diplomtheologe, Gruppenanalytiker, Lehr- und Lernberater.

Inhaltsangabe

Vorwort zur 3. Auflage Einleitung. Am Anfang steht der Showdown9 1. Teil: Lehren aus der Lernperspektive 1. Lehren mit Lerneffekt21 2. Lernhindernisse in Lehrstrategien verwandeln25 3. Lernprozesse fürs Lehren nutzen59 4. Die Phasen des Lehr-Lern-Prozesses im Überblick75 2. Teil: Lehren mit dem Kontaktmodell 1. In Kontakt treten79 2. Das Kontaktmodell der Lehre81 3. Das Lehr-Lern-Dreieck: Wie D, S, T und das Umfeld zusammenhängen95 D – Dozent_in95 S – Studenten_innen105 T –Thema118 Umfeld126 3. Teil: Lehren mit der Gruppe 1. Gruppen brauchen Leitung139 2. Die Gruppe entdecken149 3. Die Gruppe nutzen159 4. Die Gruppe leite169 Leitungsaufgabe 1: Die Ziele der Gruppe im Blick behalten169 Leitungsaufgabe 2: Auf den Gruppenrahmen achten181 Leitungsaufgabe 3: Die Kommunikation in Gang halten193 5. Die drei Leitungsaufgaben und der „Lehr-Lern-Vertrag“211

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Vorwort zur 3. AuflageEinleitung. Am Anfang steht der Showdown91. Teil: Lehren aus der Lernperspektive1. Lehren mit Lerneffekt212. Lernhindernisse in Lehrstrategien verwandeln253. Lernprozesse fürs Lehren nutzen594. Die Phasen des Lehr-Lern-Prozesses im Überblick752. Teil: Lehren mit dem Kontaktmodell1. In Kontakt treten792. Das Kontaktmodell der Lehre813. Das Lehr-Lern-Dreieck: Wie D, S, T und das Umfeld zusammenhängen95D - Dozent_in95S - Studenten_innen105T -Thema118Umfeld1263. Teil: Lehren mit der Gruppe1. Gruppen brauchen Leitung1392. Die Gruppe entdecken1493. Die Gruppe nutzen1594. Die Gruppe leite169Leitungsaufgabe 1: Die Ziele der Gruppe im Blick behalten169Leitungsaufgabe 2: Auf den Gruppenrahmen achten181Leitungsaufgabe 3: Die Kommunikation in Gang halten1935. Die drei Leitungsaufgaben und der "Lehr-Lern-Vertrag"211

Rezensionen

Aus: André Pabst / März 2012
[...] Aufgrund der angenehm verständlichen Darstellung von Theorie und Praxisbeispielen stellt dieses Werk eine wertvolle Hilfestellung für Lehrende dar, und zwar nicht nur für Lehreinsteiger/innen. Die Autoren bieten durch die vorhandenen Checklisten eine einfache Möglichkeit, seine Lehrformen zu überprüfen und gegebenenfalls umzustrukturieren. Sie ebnen den Weg zu einer qualifizierteren, zielgerichteteren Lehre.