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Afrontar colectivamente la pérdida, el sufrimiento y el dolor permite dar respuesta a muchas preguntas, muchas inquietudes. Una formación integral no puede dejar de lado estos aspectos. ¿Cómo "vivir" la muerte cuando toca a las puertas de un centro educativo? "EL CENTRE EDUCATIU DE DOL" es una guía para el profesorado y equipos directivos. Encontrará orientaciones sobre cómo afrontar la muerte y otras pérdidas significativas con su alumnado y también una recopilación de experiencias vividas que ilustran la importancia de afrontar la muerte y el duelo en las aulas y dar así la oportunidad a…mehr
Afrontar colectivamente la pérdida, el sufrimiento y el dolor permite dar respuesta a muchas preguntas, muchas inquietudes. Una formación integral no puede dejar de lado estos aspectos. ¿Cómo "vivir" la muerte cuando toca a las puertas de un centro educativo? "EL CENTRE EDUCATIU DE DOL" es una guía para el profesorado y equipos directivos. Encontrará orientaciones sobre cómo afrontar la muerte y otras pérdidas significativas con su alumnado y también una recopilación de experiencias vividas que ilustran la importancia de afrontar la muerte y el duelo en las aulas y dar así la oportunidad a nuestro alumnado y también al profesorado y las familias, de abordar este tema abiertamente, sin miedo, sin preocupaciones ...
Àngels Miret Rial (1957), es maestra psicopedagoga y especialista en duelo. Ha trabajado en centros públicos de diferentes tipologías y ocho años en los Servicios Educativos del Departamento de Enseñanza de la Generalitat de Catalunya. Desde 2008 da apoyo a centros educativos y asesora profesorado y familias sobre el duelo infantil y adolescente. Ha recibido formación sobre duelo y pérdidas con Alba Payàs y Anji Carmelo, ambas discípulas de Elisabeth Kübler-Ross. También ha realizado cursos de posgrado sobre duelo e intervención en crisis y emergencias, entre otros.
Inhaltsangabe
ÍNDICE AGRADECIMIENTOS Prólogo de Alba Payàs Introducción AFRONTAR EL DUELO 1. CÓMO AFRONTAR LA MUERTE EN UN CENTRO EDUCATIVO 1.1. ¿Por qué hay que hablar de la muerte en la escuela? 1.2. ¿Por qué cuesta tanto hablar de la muerte? 1.3. Cómo actuar ante una muerte inesperada 1.3.1. Muerte de alumnado 1.3.2. Muerte de personal docente o no docente 1.3.3. Muerte de madre, padre o hermanos 1.3.4. Muerte de otros familiares, amistades, vecinos 1.4. Cómo actuar con el alumnado afectado por la muerte de un familiar 33 1.4.1. Si la familia nos comunica la noticia y el niño que ha sufrido la pérdida no viene al centro 1.4.2. Si la familia nos comunica la noticia y el niño acude al centro 1.4.3. Si la familia nos comunica la noticia mientras el niño o adolescente está en el centro 1.5. Cuándo y cómo dar la noticia al alumnado del centro 1.6. La información que daremos 1.7. Tareas del equipo directivo 1.8. Intervención en el centro 1.9. Intervención en el aula 2. CÓMO ACTUAR ANTE ENFERMEDADES GRAVES O TERMINALES DE ALUMNOS O FAMILIARES DIRECTOS DEL ALUMNADO 2.1. Enfermedades graves de alumnos 2.2. Enfermedades graves de padres, madres o hermanos de alumnos 3. OTRAS PÉRDIDAS SIGNIFICATIVAS 3.1. Por separación o divorcio de la pareja 3.2. Por inmigración ACOMPAÑAR EL DUELO 4. ASPECTOS CLAVE PARA UN BUEN ACOMPAÑAMIENTO EMOCIONAL EN LOS PROCESOS DE DUELO 4.1. Acompañar 4.2. No apartar del dolor 4.3. Permitir el llanto 4.4. Indagar emociones 4.5. Emociones asociadas al duelo: la rabia, los celos, la impotencia, La culpabilidad, el miedo, la inseguridad, la incertidumbre, la añoranza, la tristeza 4.6. Validar y normalizar las emociones 4.7. No dar consejos 4.8. Estar disponibles 4.9. Ser un modelo emocional 4.10. No juzgar ni comparar 4.11. Atender las pequeñas molestias físicas 4.12. Más dosis de afecto 4.13. La comunicación no verbal 4.14. Las pérdidas asociadas 4.15. Cambio de roles 4.16. Sobre las creencias 5. CÓMO ENTIENDEN LA MUERTE LOS NIÑOS 5.1. Bebés (0-2 años) 5.2. Niños de 2 a 5 años 5.3. Niños de 6 a 10 años 5.4. A partir de los 11 años 6. EL PROCESO DE DUELO 7. MANIFESTACIONES Y SÍNTOMAS EN LOS PROCESOS DE DUELO 7.1. Manifestaciones y síntomas 7.2. Diferencias entre el duelo infantil y el duelo adulto 7.3. Signos de alerta 8. PROPUESTAS Y RECURSOS 8.1. En el caso de una muerte inesperada 8.2. Para trabajar la muerte y el duelo de forma preventiva VIVIR EL DUELO 9. EL DUELO COLECTIVO 10. ORGANIZAR UNA DESPEDIDA COLECTIVA 11. EL DUELO CON LAS FAMILIAS 12. LA EXPERIENCIA VIVIDA EN L'AULET 12.1. La despedida de Jana 12.2. La despedida de Pol 13. TESTIMONIOS PERSONALES ANEXO: Niños llenos de vida BIBLIOGRAFÍA LA AUTORA
ÍNDICE AGRADECIMIENTOS Prólogo de Alba Payàs Introducción AFRONTAR EL DUELO 1. CÓMO AFRONTAR LA MUERTE EN UN CENTRO EDUCATIVO 1.1. ¿Por qué hay que hablar de la muerte en la escuela? 1.2. ¿Por qué cuesta tanto hablar de la muerte? 1.3. Cómo actuar ante una muerte inesperada 1.3.1. Muerte de alumnado 1.3.2. Muerte de personal docente o no docente 1.3.3. Muerte de madre, padre o hermanos 1.3.4. Muerte de otros familiares, amistades, vecinos 1.4. Cómo actuar con el alumnado afectado por la muerte de un familiar 33 1.4.1. Si la familia nos comunica la noticia y el niño que ha sufrido la pérdida no viene al centro 1.4.2. Si la familia nos comunica la noticia y el niño acude al centro 1.4.3. Si la familia nos comunica la noticia mientras el niño o adolescente está en el centro 1.5. Cuándo y cómo dar la noticia al alumnado del centro 1.6. La información que daremos 1.7. Tareas del equipo directivo 1.8. Intervención en el centro 1.9. Intervención en el aula 2. CÓMO ACTUAR ANTE ENFERMEDADES GRAVES O TERMINALES DE ALUMNOS O FAMILIARES DIRECTOS DEL ALUMNADO 2.1. Enfermedades graves de alumnos 2.2. Enfermedades graves de padres, madres o hermanos de alumnos 3. OTRAS PÉRDIDAS SIGNIFICATIVAS 3.1. Por separación o divorcio de la pareja 3.2. Por inmigración ACOMPAÑAR EL DUELO 4. ASPECTOS CLAVE PARA UN BUEN ACOMPAÑAMIENTO EMOCIONAL EN LOS PROCESOS DE DUELO 4.1. Acompañar 4.2. No apartar del dolor 4.3. Permitir el llanto 4.4. Indagar emociones 4.5. Emociones asociadas al duelo: la rabia, los celos, la impotencia, La culpabilidad, el miedo, la inseguridad, la incertidumbre, la añoranza, la tristeza 4.6. Validar y normalizar las emociones 4.7. No dar consejos 4.8. Estar disponibles 4.9. Ser un modelo emocional 4.10. No juzgar ni comparar 4.11. Atender las pequeñas molestias físicas 4.12. Más dosis de afecto 4.13. La comunicación no verbal 4.14. Las pérdidas asociadas 4.15. Cambio de roles 4.16. Sobre las creencias 5. CÓMO ENTIENDEN LA MUERTE LOS NIÑOS 5.1. Bebés (0-2 años) 5.2. Niños de 2 a 5 años 5.3. Niños de 6 a 10 años 5.4. A partir de los 11 años 6. EL PROCESO DE DUELO 7. MANIFESTACIONES Y SÍNTOMAS EN LOS PROCESOS DE DUELO 7.1. Manifestaciones y síntomas 7.2. Diferencias entre el duelo infantil y el duelo adulto 7.3. Signos de alerta 8. PROPUESTAS Y RECURSOS 8.1. En el caso de una muerte inesperada 8.2. Para trabajar la muerte y el duelo de forma preventiva VIVIR EL DUELO 9. EL DUELO COLECTIVO 10. ORGANIZAR UNA DESPEDIDA COLECTIVA 11. EL DUELO CON LAS FAMILIAS 12. LA EXPERIENCIA VIVIDA EN L'AULET 12.1. La despedida de Jana 12.2. La despedida de Pol 13. TESTIMONIOS PERSONALES ANEXO: Niños llenos de vida BIBLIOGRAFÍA LA AUTORA
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